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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • 多様な子供たちのことばの育ちと支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
藤野　博
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ５　身体の動き
  • （３）日常生活に必要な基本動作に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
滝澤　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　知的障害や発達障害のある児童は，身辺処理スキルが身に付きにくかったり，書字や描画で運筆のコントロールが難しかったりするなどの不器用さが目立つ場合があります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ５　身体の動き
  • （５）作業に必要な動作と円滑な遂行に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
滝澤　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　作業の基本動作の習得や円滑な遂行には，姿勢保持を基盤とし，両手の協調性や目と手の協調性に加え，正確さや速度，持続性の向上が求められます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ６　コミュニケーション
  • （１）コミュニケーションの基礎的能力に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
武井　恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　コミュニケー ションとは，人が意思や感情を相互に伝え合うことです。そのためには，伝えたい内容や伝える手段を広げていく必要があります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ６　コミュニケーション
  • （２）言語の受容と表出に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
武井　恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　勝負に負けたり，思ったようにできなかったりしたときに，イライラして手や足が出てしまう子がいます。そのため，友達とトラブルになってしまうこともあります。特に自閉症の子の場合，それがこだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ６　コミュニケーション
  • （３）言語の形成と活用に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
武井　恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　文字を読むことはできても，その意味を十分に理解せずに活用する子がいます。また，意味を十分に理解していないことから活用できず，思いや考えを正確に伝えられないこともあります。そのため，相…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ６　コミュニケーション
  • （４）コミュニケーション手段の選択と活用に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
武井　恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　子供たちの中には言葉で話をする子，言葉を話せなくても手話やジェスチャーで気持ちを伝えようとする子など，様々な子供がいます。ただ一つ共通しているのは，次のことです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ６　コミュニケーション
  • （５）状況に応じたコミュニケーションに関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
武井　恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　話をしたい気持ちはあるけれど，うまくコミュニケーションを取ることができずに相手とトラブルになってしまうことがあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 特別支援教育の視点から見る個別最適化のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
奥住　秀之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「個別最適な学び」は，令和３年１月の「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して（答申）」で示された概念で，教師視点の「個に応じた指導」を学習者の視点から整理したものです。「個に応じた指導」には，「指導…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 教材・教具・タブレット等ICTの活用ポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校の教材は誰のため？　特別支援教育において，教材の活用はとても重要です。これまでの教育で使われている紙の教科書や教員が説明する黒板での指導では学びにくい子供たちへの教育だからです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 明日から使えるアイデアいっぱい　教材・教具の紹介サイト
  • 特別支援教育教材ポータルサイト
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
山本　晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サイトの概要　①サイト制作者　国立特別支援教育総合研究所の情報・支援部が，特別支援教育教材ポータルサイトを担当し，教材・支援機器情報や実践事例情報について，更新しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 明日から使えるアイデアいっぱい　教材・教具の紹介サイト
  • 教材・教具データベース
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
長江　清和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サイトの概要　①サイト制作者　国立特別支援教育総合研究所・発達障害教育推進センターは，発達障害に関する最新情報や国の動向等について，インターネットを通じて幅広く国民に提供するとともに，教育実践セミナー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 明日から使えるアイデアいっぱい　教材・教具の紹介サイト
  • Instagram　ちゆき＊特別支援教育(chiyu_ki)
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
北野　ちゆき
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サイトの概要　①サイト制作者　私は，特別支援学校勤務歴15年目の教員です。自作教材を並べて写真撮影したり，教材研究で大量のゼリーを作ってみたり…特別支援教育にワクワクしているオタク先生です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 明日から使えるアイデアいっぱい　教材・教具の紹介サイト
  • Instagram　aki/小児言語聴覚士/ことば/発達(akisan_st)
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
秋元　瑞帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サイトの概要　①サイト制作者　私は，小児を専門とする言語聴覚士です。児童発達支援施設や医療センターの小児科で，幼児さんから中学生までのお子さんを対象に個別での言語療法を担当しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　視覚支援　パーフェクト図鑑
  • 今すぐ，わかりやすい視覚支援を！
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
視覚支援は障害のある人だけのもの，ではない　視覚支援の考え方や具体的な活用方法が特別支援教育の現場に取り入れられて，長い年月が経っています。絵カードやスケジュールのように，すでに特別な物とは意識せずに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　視覚支援　パーフェクト図鑑
  • 構造化された視覚支援を！
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校という「場」と自閉症　自閉症などの特性のある子供一人一人の理解や能力に合わせ，周囲で何が起こっているのか，その場で何が求められて何をすればよいのかをわかりやすく支援する方法が構造化です。明示的，具…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　視覚支援　パーフェクト図鑑
  • 見える化！視覚支援
  • （１）「場所」が見える視覚支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
笹田　夕美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
場所が見える視覚支援のポイント　壺にも見え，向き合う横顔にも見える多義図形は「ルビンの壺」と呼ばれます。ルビンは，「図と地」という言葉をはじめて使いました。壺と横顔は，一方が「図」として認識されると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　視覚支援　パーフェクト図鑑
  • 見える化！視覚支援
  • （２）「時間」が見える視覚支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
加藤　健生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症児者の一般的特性として，自身で物事を順序立てたり，調整したり，先を見通すことが困難で，彼らの時間の概念理解において，物事の「始め・半ば・終わり」は明瞭ではなく，不快な活動は「永遠に続く」ように思…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　視覚支援　パーフェクト図鑑
  • 見える化！視覚支援
  • （３）「気持ち」が見える視覚支援（ソーシャルドローイング）
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対人関係が見える視覚支援のポイント　自閉症のある人の社会適応に関わる課題には，コミュニケーションを含む対人関係にまつわる困難があるといわれます。相手の心情や意図の理解といった他者視点で捉えることに難し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　視覚支援　パーフェクト図鑑
  • 見える化！視覚支援
  • （４）「すること」が見える視覚支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
宮野　雄太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
することが見える視覚支援のポイント　ポイントは２つあります。１つ目は，TEACCH自閉症プログラムが開発した「ワークシステム」の考え方です。「ワークシステム」とは，「ある場面で行う『すること』のまとま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　視覚支援　パーフェクト図鑑
  • 見える化！視覚支援
  • （５）「記憶」が見える視覚支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
髙津　梓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
記憶が見える視覚支援のポイント　自分の経験を思い出したり，誰かに伝えたり，共通の話をする時，手帳のメモやスマートフォンの写真を見ることで，「こんなこともあった」とさらにエピソードを思い出すことがありま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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