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  • 絶対評価のキーワード解説 (第14回)
  • シラバス
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
古川　治
ジャンル
評価・指導要録
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  • 評価研究特選図書レクチャー (第3回)
  • 『小学校（中学校）新絶対評価の手引』（教育改革研究会・編）
書誌
絶対評価の実践情報 2003年6月号
著者
飯田　稔
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
☆具体的な説明で　「相対評価が絶対評価に変わった」「なぜなの」「甘い評価と辛い評価が生まれないかしら」などと，学校の内外にはいくつもの声がある。相対評価における（教師の）評定者の立場を，絶対評価は（…
対象
小学校／中学校
種別
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  • わが校の絶対評価研究 (第3回)
  • 実践の積み重ねが確かな評価力に
書誌
絶対評価の実践情報 2003年6月号
著者
永井　雅人
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　ナンバー１からオンリー１へ　これからの時代を心豊かにたくましく生きる力が求められる今，自己肯定感をはぐくむために，評価のありようは相対評価から，絶対評価へと転換された。これまでの，友だちと比べて…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第3回)
  • 何のために評価規準を作成するのか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年6月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　評価規準で授業が変わった　昨年度から，評定も観点別学習状況の評価とともに目標準拠評価となったことから，授業中に児童生徒の学習状況を意識的にとらえようとする姿勢が見られるようになった。また，授業の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価研究の動向を展望する (第3回)
  • 絶対評価と子どもの自己啓発の促進
書誌
絶対評価の実践情報 2003年6月号
著者
高階　玲治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
絶対評価はゼッタイいい　絶対評価には課題が多く含まれている。　前回指摘したように，新学習指導要領が「最低基準」とされ，発展的学習が可能になったことで「目標に準拠する評価」そのものがかなり不明確になっ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学校教育の構造改革と評価改革 (第3回)
  • ３つの評価観
書誌
絶対評価の実践情報 2003年6月号
著者
児島　邦宏
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　集団に準拠した評価への批判　前回述べた「重ね餅的な学力観」に立ったとき，どのような評価観が導き出されてくるかが，次の問題である。その場合，何に依拠しつつ評価していくかが問われてくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 評価研究特選図書レクチャー (第2回)
  • 『小学校教師のための絶対評価実践マニュアル』『中学教師のための絶対評価実践マニュアル』（鈴木節也・著）
書誌
絶対評価の実践情報 2003年5月号
著者
飯田　稔
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
☆授業と評価の一体化　絶対評価の趣旨理解は，各学校で進んでいる。そして，絶対評価をどう進めるかとなると，“重い腰を軽くあげて”準備を始めていた学校と，“押っ取り刀”で対処しようとした学校では，差異が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが校の絶対評価研究 (第2回)
  • 総合的な学習の時間における評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年5月号
著者
臼井　一郎
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▲１　総合的な学習の時間における評価　平成12年の教課審答申では，目標に準拠した評価と個人内評価が重視されることになった。総合的な学習の時間における評価は，子どもが活動を通して学んでいく性格から，個…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第2回)
  • 学習指導要領と絶対評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年5月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
絶対評価を実践するためには，「生きる力」を育むことをねらいとして改訂された学習指導要領の総則及び各教科の目標・内容についての研修会が欠かせられない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価研究の動向を展望する (第2回)
  • 学習指導要領「最低基準」と絶対評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年5月号
著者
高階　玲治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
目標に対しての学習差　目標に準拠した評価＝絶対評価は，新学習指導要領を「最低基準」としたことと密接な^n関連がある。「最低基準」は「ここまで到達してほしい」ということで設定された目標だからである。「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校教育の構造改革と評価改革 (第2回)
  • 学力観と評価観
書誌
絶対評価の実践情報 2003年5月号
著者
児島　邦宏
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　学力と評価の関係　結論からいえば，学力と評価の関係は，表裏の関係にある。一体，この子どもにどんな力をつけたらよいか，育てたらよいかが学力の問題である。その育てたい力が子どもの中に果たしてどう育っ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 評価研究特選図書レクチャー (第1回)
  • 『絶対評価』（加藤幸次・著）
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
飯田　稔
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
☆まず読みたい本だ　本書の副題は，“学校・教育のどこが変わるのか”である。絶対評価の導入は，子ども一人ひとりの学習の成立をめざしてのことである。それは，評価法や評価技法が変わったとだけとらえるのでは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが校の絶対評価研究 (第1回)
  • 生きる力を育てる授業と評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
高橋　敦文
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
本校では，「生きる力を育てる」ことを主題とする授業について実践研究をしている。であるから，子どもの学力を伸ばしていくことがその目的となる。その学力についての考え方は，基礎的基本的な内容を確実に押さえ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第1回)
  • 絶対評価を進めるために、今、必要なこと
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
学習評価の観点別学習状況の評価と評定がともに目標に準拠した評価（絶対評価）となったが，児童生徒が目標を実現できる授業の工夫改善が欠かせられない研修課題となる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価研究の動向を展望する (第1回)
  • 教育課程実施状況と絶対評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
高階　玲治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
絶対評価重視の背景　新教育課程実施とともに大きな転換が起きている。端的に言えば，「ゆとり」路線から，「学力向上」へ政策が転換したと言える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校教育の構造改革と評価改革 (第1回)
  • 評価の機能～何のための評価か
書誌
絶対評価の実践情報 2003年4月号
著者
児島　邦宏
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　教育改善のための評価　評価とは，一体だれのための，何のためにあるのか。教育課程審議会答申「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」（平成１２年１２月）では，このことを「評価の機…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 評価の宣告，共有から協働へ
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
安藤　輝次
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
まず，次のどちらのほうが適切か，ということを考えていただきたい。　①職業高校では，教師が補助簿を綿密につけることが多い。落第の通知の際に，生徒と保護者に納得してもらうためである。小学校や中学校でも，落…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 要録の役割と評価の仕組みの理解に留意する
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 加点的な記述になってるか
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
家田　晴行
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 通知表との整合性を
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
嶋崎　政男
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 開示を想定した指導要録記入の原則
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　指導要録の位置づけはできているか　──学習指導要領が入口なら，指導要録は出口である──　学習指導要領は学校教育の目標と内容を示すものであるが，指導要録は評価のあり方を示すものであり，これらは入口…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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