学習指導要領における「個別の指導計画」の位置付け／はじめての「個別の指導計画」作成・活用のポイント／学びの場に応じた「個別の指導計画」作成・活用のポイント／「個別の指導計画」を連携ツールとして活用するポイント／他

【提言】運動のポイントの焦点化，共有が出発点／特集目次／イラストでわかる跳び箱運動　６年間の技の系統図／局面別でみる　切り返し系と回転系　動きの解説と注意点／効果的な学び合いの「進め方」「見方」／学び合い・教え合いで上達する！跳び箱の技３６／他

【提言】なわとびの魅力を子どもたちに！／特集目次／６年間の系統がわかる！短なわ・長なわの技一覧／前回し跳びがだれでも絶対できるようになるための基礎づくり　全解剖／前回し跳びを長く速く跳び続けるための指導のコツ／他

「アンケートアプリ」の活用アイデア／「課題配布・提出アプリ」の活用アイデア／Ｇｏｏｇｌｅ認定トレーナーイチ押し！　「Ｇｏｏｇｌｅ　Ｗｏｒｋｓｐａｃｅ　ｆｏｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ」活用ガイド／「ホワイトボードアプリ」の活用アイデア／他

［巻頭提言］定番教材「ごんぎつね」の魅力に迫る／［誌上座談会］「ごんぎつね」の授業づくりを考える／「ごんぎつね」を読み深める　教材研究の目／他／第２特集　令和４年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方

１　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業づくりの基礎基本／２　「覚える→考える」へ転換する歴史授業デザイン―見方・考え方をどう働かせるか／他

達人教師の学級開き・授業開き三原則／佐々木陽子先生直伝！マンガでわかる　子どもをグッと引き込む自己紹介テクニック／学級開きと心理的安全性／「恐れのない教室チェックリスト」で，クラスの心理的安全性を確認しよう／他

６ページで要点がすべてわかるポイント解説「３観点の学習評価」／「主体的に学習に取り組む態度」って，何をどう評価すればいいの？／【観点別×段階別】ブレなく伝える観点別×段階別「教科学習」文例／他

〈提言〉小・中学校における「個別の指導計画」の位置付け／〈解説〉「個別の指導計画」作成の基本ポイント／〈実践〉書き方がシッカリわかる「個別の指導計画」モデルケース

〈提言〉算数障害とは／〈解説〉算数障害における「推論する」をめぐって／〈解説〉算数障害のアセスメントツール／〈解説〉算数障害−発達性ディスカルキュリア−のアセスメントの現状と問題点／〈実践〉学校現場における算数の困難さのある子どもたちの特徴と指導

ギフテッドの理解と支援／ワーキングメモリの視点を学習に活かすテーマについて／Ｓ．Ｅ．Ｎ．Ｓ年次大会　北海道大会の様子

〈巻頭〉「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」の意味と結果が示すもの／〈巻頭〉「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」の結果を深堀り要所解説／他

〈巻頭〉子どもの支援をつなぐ「個別の教育支援計画」作成のポイント／〈巻頭〉学校の外から見た「個別の教育支援計画」活用のヒント／〈巻頭〉「個別の教育支援計画」参考様式とその活用／〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント／他

［論説］あらためて押さえたい道徳授業の評価／通知表記入にかかわるＱ＆Ａ／どこを見る？　何を見る？　まだ間に合う所見の材料集め／必ずピッタリの文例が見つかる！　通知表の記入文例集／他／小特集　主体的・対話的で深い学びを生み出す！「トリオ学習」大調査

［巻頭座談会］なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか／「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう／特別なニーズのある子に，どう主体的な授業参加を促すか／教室の過去と未来／子どもが主体的に動き出すファシリテートの極意／他

国語／算数／理科／社会／音楽／図画工作／体育／外国語活動・外国語

活用の前に！文部科学省のガイドラインポイントチェック／学校で役立つ！ＡＩツール６選／仕事のタイパ向上！ＣｈａｔＧＰＴプロンプト集／最先端を行く！私のＡＩ活用授業／他／第２特集　始めてみよう！Ｃａｎｖａ　ｆｏｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ

巻頭特別企画　（１）どのくらいの頻度で？どんな目的で出すの？　学級通信アンケート／巻頭特別企画　（２）あの先生に聞きたい！　学級通信づくりの工夫／読みたくなる学級通信づくり私の３原則／あなたはどのタイプ？　学級通信のバリエーション／他

達人教師の「指示・説明」三原則／［子どもがパッと動く！］必ず身につけておきたい指示の技術／［ＮＧ＆ＯＫ対比でよくわかる］難しいこの場面、うまい先生はこう指示する／指示を減らしながら、子どもを自立に導くプロセス／他