特集　新教育課程が求める「重点学力」

• 提言・新教育課程が求める「重点学力」―ゆとり教育からの脱皮とは？

  • 新教育課程が求める「重点学力」―歴史の転換点に立って･･････田中　耕治
  • 広い視野で捉えて、目的意識を持ち、概念理解と能力習得をバランスを取って図り、探究心を養う･･････長崎　栄三
  • 「実社会・実生活に生きる力＝中核は思考力等」が重点！･･････安彦　忠彦
  • 思考力、判断力、表現力等を問う“リテラシー”の育成･･････天笠　茂
  • 経緯の対話でひらく読解力の向上･･････山下　政俊

• 全国学力調査結果で学力観が変わったか

  • 比較・評価する読解力と目的・意図に応じた表現力･･････長瀬　荘一
  • 「活用」という学習活動を通して学力の育成を図る･･････��木　展郎
  • 国を支え、自分を支える知性の育成をこそ･･････安藤　豊

• 新国語科で求められている「重点学力」

  • 「循環型」学力観と「融合型」国語学習･･････長崎　伸仁
  • 重点学力・五項目･･････市毛　勝雄
  • それは基盤教科としての「ＰＩＳＡ型読解力」―「学力向上」のための記述力･･････小森　茂
  • 言語活動の方法こそ最優先に･･････岩下　修

• 新算数・数学科で求められている「重点学力」

  • 「活用する力」を育てる算数授業づくり･･････石田　淳一
  • 思考力・判断力・表現力の具体化をもとに･･････金本　良通
  • 現行と新指導要領を比べることで見えてくる･･････板倉　弘幸
  • 「説明する」力･･････福山　憲市

• 新社会科で求められている「重点学力」

  • 基礎的な学力を押さえた上で、最先端のツールを使いこなす力を･･････谷　和樹
  • 社会的な見方・考え方と社会形成力・社会参画力･･････片上　宗二
  • 身近な暮らしに関係づけて学ぶ･･････有田　和正
  • 読解力の育成をめざす社会科の授業づくり･･････古川　光弘

• 新理科で求められている「重点学力」

  • 基礎的・基本的な知識・技能と問題解決能力･･････角屋　重樹
  • 科学的な言葉や概念を使用して説明できる力･･････小森　栄治
  • 討論の授業を組み立てる･･････新牧　賢三郎
  • 理科教育の復権は、理科好きな子を育てることにかかっている―口だけで説明しようとしない！･･････小林　幸雄

• 新体育科で求められている「重点学力」

  • 論理的思考力とコミュニケーション能力を育てる･･････根本　正雄
  • 「習得」「活用・探究」に対応した学習内容と学習過程･･････渡辺　喜男
  • 基礎・基本あっての思考・判断である･･････齋藤　直樹

「教員養成」何が問題か (第4回)

• 初任教員は一年間をどうすごすか（その３）職場の育成力―どんな職場が「やる気」を育てるか･･････明石　要一

教育委員会制度を検討する (第4回)

• 「同意した」議会も責任の自覚を！･･････大森　修

教育再生への課題―現場の問題点 (第16回)

• 実態調査を分析する･･････向山　洋一
  〜「教えられない」と「子どもはできない」〜

戦後授業研究論争から学ぶ (第4回)

• 計算ができない･･････齋藤　勉

戦後教育は終わった (第16回)

• 中国・韓国による教科書批判事件の末･･････菱村　幸彦

新教育課程で求める教師力 (第4回)

• 教科教育の指導とは･･････無藤　隆