特集　子どもの荒れを読みひらく

• 特集の解説･･････荒井　伸夫

• 実践記録　子どもの荒れを読みひらく

  • それが彼の「普通」なんだ･･････宮崎　久雄
  • キレる子どもとの関わりを通して･･････齋藤　修
  • 「トイレ土下座事件」の顛末･･････鬼沢　敬之
  • ツッパリ君たちと共生できる学校を目指して･･････中川　拓也

• 実践記録のコメント

  • 共生への扉がひらかれるとき―宮崎、齋藤、鬼沢、中川氏の実践を読んで―･･････照本　祥敬

• コメントを受けて

  • 少数者や弱者が生きれる新たな民主主義の創造･･････宮崎　久雄
  • Ａ男との新たな出会い直しの中で･･････齋藤　修
  • 「弱さ」がわたしを支える･･････鬼沢　敬之
  • 暴力と共生のルール･･････中川　拓也
• 子どもの荒れを読みひらく公共圏･･････船越　勝
• 子どもたちに見る「荒れ」と「犯す」の構図･･････青木　信人

第２特集　 障害児教育のゆくえ

• 親と手をつなぐ･･････根田　和子
• 何かが産まれ、何かが崩れた･･････堤　公利
• 豊かな関係性をつくりだすために―特殊学級でどんなことができるか―･･････上村　文隆
• 個人能力主義を乗り越える共同とシステムづくり･･････湯浅　恭正

今月のメッセージ

• 何気ない日々の暮らしの中で･･････小山　登

教育情報

• 池田小学校事件の波紋･･････田中　朱美

書評

• 私という現象―宮崎勤を読む･･････荒井　伸夫

読書案内

• 公共性を産み出す社会的条件･･････富田　充保

読者の声

• ９月号を読んで

集団づくり―わたし流メソッド (第8回)

• 小学校／子どもの世界をつくる･･････鈴木　和夫
• 中学校／「痛み」を理解し、「弱肉強食」でない関係を創る･･････後藤　義昭

同時代を生きる教師たち (第2回)

• 「非行」と向き合う･･････川辺　克己

• 元気のでるサークルに･･････豊岡　正人
• コメント･･････三石　晃久

投稿　実践記録

• みんなで架けたレインボーブリッジ･･････伊藤　均
• 【コメント】子どもはしたたかである･･････大和久　勝