特集　子どもの拒否やトラブルに出会った時―つまずかないための実践のヒント

• 子どもの拒否やトラブルに出会った時―つまずかないための実践のヒント･･････大和久　勝

• 小学校／遅刻や登校しぶりをする子どもに出会ったら

  • 子どもの「居場所」をつくることがまず大事･･････田中　新一

• 中学校／不登校・登校拒否の子どもに出会ったら

  • 生き生きとして生活できる学校をどう創造するか･･････上林　武彦

• 小学校／授業中の立ち歩きや授業に集中できない子どもに出会ったら

  • 授業規律と集団づくり･･････植松　保信

• 中学校／授業エスケープや授業妨害をする子どもに出会ったら

  • 辰夫のエスケープを例に･･････河瀬　直

• 小学校／乱暴な子どもを見つけた時

  • 『あなたが悪いんじゃない』と言える教師になるために･･････篠崎　純子

• 中学校／暴力的な子どもを見つけたら

  • 暴力に対抗する実践を･･････安島　文男

• 小学校／教師の言うことをきかない状況が見えてきたら

  • 子どもの声を聞き、子どもに取材しよう･･････浅見　慎一

• 中学校／教師への反抗が形になってきた時

  • 「今日の先生の対応はどうだった」･･････安子島　宏

• 小学校／子どもの中にいじめが見えてきた時

  • いじめにおける個人の指導・集団の指導･･････古関　勝則

• 中学校／子どもの中にいじめが見えてきた時

  • 問題解決も大切だが、活動を作り出すことに重点を置こう･･････中川　晋輔

• 小学校／「特別なニーズを持つ子」が学級・学年に見つかった時

  • 「特別なニーズを持つ子」と出会った時のために−覚え書き−･･････白桃　敏司

• 中学校／「特別なニーズを持つ子」が学級・学年に見つかった時

  • 一緒に「困る」仲間になる―事実を共有しよう―･･････井原　美香子

第２特集　教師の生きづらさを読みひらく

• 報告・教師の声

  • 信頼関係を引き裂く外部評価制度･･････橋本　義文
  • 「嵐」の中でも生き延びてやろう･･････青山　純
  • 管理強化の中で自己崩壊する職場･･････浅野　史子
  • 追い立てられている教師たち･･････佐藤　敦

• 論考

  • 人と人をつなぐ人的・制度的資源の創出を･･････鈴木　庸裕
  • 「生きる形」を変える憲法・教育基本法の「改正」･･････竹内　常一

今月のメッセージ

• 困難なときほど原則に沿って･･････荒谷　開

若い教師のための子ども集団づくり12か月 (第2回)

• 小学校５月／保護者との出会いをどうつくるか･･････齋藤　修
• 中学校５月／子どもたちのかかわり合いを作り出すために･･････本田　広行

実践の広場

• 私の教室

  • 中学校のかた苦しさを取り払いたくて･･････峰村　勝

• 学びの素材

  • 授業の中で世の中と出合わせる第一歩として･･････鈴木　直

• すぐ使える遊び・ゲーム

  • 学級づくりのためのゲームいろいろ･･････萩野　隆富

• 部活動・クラブ活動の工夫

  • 部活にかかわることで変わるもの･･････山川　海

• 子どもの文化事情

  • 学習発表会「こころのバリアフリーをめざして」･･････岸田　久惠

• 手をつなぐ―親と教師

  • 親子行事から親とつながる･･････伊藤　博文

• 心に残る子どもとの対話

  • 私を支えてくれたメール「バッカみたいだった」･･････高森　次郎
• 掲示板Ｙ・Ｏ・Ｕ･･････小川　雪・前川　恵子・ほか

風の声―この人に聞く

• 生活指導から詩人へ･･････宍戸　ひろゆき

教育情報

• 日常からの脱出・日常への跳躍･･････竹内　元

ホッと一息・コーヒータイム

• 私のオフタイム･･････松永　栄二
• マンガ道場･･････濱武　準子

読者の声

• ３月号を読んで