特集　子どもの〈全能感と無力感〉を超える

• 《巻頭提言》子どもの〈全能感と無力感〉を超える

  • 今回の特集について･･････高橋　英児

• 実践記録

  • 隆信の自立に向けて･･････高木　安夫

• 私はこの実践をこう読んだ―実践記録に対するコメント

  • 「１００か０かの生き方」を乗り越えさせる･･････谷尻　治
  • 教師は子どもとどうかかわるか･･････小室　友紀子
  • 子どもの発達をとらえた段階的な指導･･････加納　昌美

• 分析

  • 被虐待児が「１００か０か！」の二分法的評価を乗り越えるとき･･････楠　凡之
  • 学級のドラマを生み出す学級劇をつくる･･････宮崎　充治

第２特集　貧困と不登校

• 報告

  • 小学校／聖が学校に来た･･････河野　茂
  • 小学校／恵子の生きづらさに寄り添って･･････中尾　正彦
  • 中学校／麻衣と学年・教師の一年･･････深澤　倫弥

• 論文

  • 貧しさのなかの不登校―もとめられる〈福祉としての教育〉の視角･･････照本　祥敬

今月のメッセージ

• 受け止める･･････竹田　裕一

私の授業づくり (第4回)

• 小学校〈道徳〉／本音を出させて、子どもの言葉で･･････佐藤　順子
• 中学校〈道徳〉／何でも教材にし、みんなで考えを出し合おう･･････橋本　尚典

実践の広場

• 子ども文化の世界

  • 子どもの文化を知ることは子どもを知る最高の近道･･････梁瀬　美紀

• 貧困・格差と子どもたち

  • 経済的貧困は人間のつながりも貧しくさせる･･････星野　さつき

• 学級のイベント

  • 子ども郵便〜心をつないだお手紙〜･･････山�ｱ　歩

• 学年・学校行事

  • 幼稚園との交流会･･････竹内　朋子

• 部活動・クラブの指導の工夫

  • “顧問不信”の生徒たちの心を開かせた“違いのアピール”･･････正木　宏明

• 職員室の対話

  • “見方”に気づき合う教師の交流を･･････千々和　ほたか

• 手をつなぐ―親と教師

  • 生徒と日々楽しい生活をすることが親との信頼関係を築く一番の近道･･････大山　あけみ

• 私が教師を続けるわけ

  • 出会いが教師を続けるパワーに･･････内山　由紀

若い教師のメッセージ

• 子ども同士のつながりと教職員の理解を課題として･･････梅崎　静

教育情報

• 非行・問題行動に対する政策動向･･････住野　好久

風の声―この人に聞く

• 生活寮で暮らす障害者･･････白桃　敏司

読書案内

• 私はいま、どのような本を読んでいるか･･････竹内　常一

読者の声

• ５月号を読んで

シリーズ／各地の実践

• 三重･･････竹森　智広
  〜陸上するって、楽しいんだ!!〜