特集　「学級づくりハンドブック〜楽しい集団づくり35の秘訣〜」

• まえがき

  • 胸をときめかせ、「集団づくりの扉」を開いてください･･････大和久　勝

• 楽しい学級づくり35のアイデア　ＰＡＲＴ１／クラスを盛り上げるワザと知恵〈学級づくりを明るく元気に〉

  • １．初めての学級担任

    • （小）やっぱり学級担任がいい･･････野口　美代子
    • （中）得意な分野で勝負しよう･･････本田　広行

  • ２．学級びらきを盛り上げる

    • （小）子どもたちの明日を拓いていく･･････志賀　廣夫
    • （中）一年のはじめを明るく、希望をもって始めるために･･････竹下　朋子

  • ３．朝の会の工夫

    • （小）毎日の元気なスタートのために、「朝の会の演出」あれこれ！･･････北嶋　節子
    • （中）マンネリにならにように･･････橋本　尚典

  • ４．帰りの会の工夫

    • （小）「よくやったね。またあしたね！」･･････中村　弘之
    • （中）帰りの会で何を指導するのか･･････柴坂　和彦

  • ５．楽しい教室装飾

    • （小）思わず入ってみたくなるような教室・子どもたちの活動が見える教室･･････竹内　朋子
    • （中）自分のにおいのする「ウチ」の教室･･････佐藤くみ子

  • ６．盛り上がる遊び・ゲーム

    • （小）盛り上がる指導のポイント･･････清水　智
    • （中)一緒に遊びながら学級を明るいムードに･･････近藤　賢司

  • ７．自主グループによる楽しい活動

    • （小）やってみたいことで楽しもう･･････姫野　賢一
    • （中）こんなのも自主グループ･･････高原　史朗

  • ８．休み時間、放課後でのアイデア

    • （小）子ども世界の仲間になろう！･･････小田原　典寿
    • （中）リラックスタイムを有効に活かす･･････毛利　豊

  • ９．子どもと教師が仲良く

    • （小）子どもとつながる･･････新居　琴
    • （中）数少ないチャンスを通して、信頼関係を育む･･････木村　哲郎

  • 10．楽しい学級行事

    • （小）行事の意味を考えながら･･････及川　宣史
    • （中）子どもたちと楽しみ、子どもたちの関係性を見る･･････鈴木　直

  • 11．うたごえ・合唱の指導

    • （小）学級の歌を作ろう･･････牧野　幸
    • （中）「意味のある校内合唱コンクール」にするために･･････向　美由紀

• 楽しい学級づくり35のアイデア　ＰＡＲＴ２／集団づくりをすすめる方法と技術〈学級づくりをじっくり着実に〉

  • 12．班をどうつくるか

    • （小）班は子どもたちがちからを合わせ共に生きるための方法を学ぶステージ･･････関口　武
    • （中）班づくりのねらいを明確にして･･････田邊　一馬

  • 13．豊かな係活動の展開

    • （小）進化する係活動･･････篠崎　純子
    • （中）仕事の分担から学級文化の創造へ･･････川辺　一弘

  • 14．指示と評価の仕方

    • （小）子どもたちを「育てる」ために･･････塩崎　義明
    • （中）指示は具体的に、評価はプラス評価で･･････岸田　幸雄

  • 15．子どもと教師の対話

    • （小）話すことを楽しもう･･････溝部　清彦
    • （中）子どもと一緒に世界をみつめ考えていく･･････加納　昌美

  • 16．班替え、席替えをどうする

    • （小）班替えを通してつながるちからを･･････齋藤　修
    • （中）クラスの活動、仲間関係を振り返り、一段高めていく場に･･････村越　規雄

  • 17．リーダーを育てる

    • （小）集団の発展のためにこそ･･････坂田　和子
    • （中）文化的多層集団の中のリーダー･･････安島　文男

  • 18．子どもどうしの対話・討論をどうつくるか

    • （小）新しい世界を立ち上げるために･･････鈴木　和夫
    • （中）対話の条件、討論をつくる方法･･････栗城　順一

  • 19．学級会のすすめかた

    • （小）学級会をたいせつに･･････植松　保信
    • （中）「決めたら守る」の徹底を！･･････木村　勝明

  • 20．議長の指導をどうする

    • （小）教師の授業の進め方がモデルとなる･･････宮本　誠貴
    • （中）決めることの大切さ、重みを教えたい･･････中沢　照夫

  • 21．班ノート・個人ノート

    • （小）子どもと教師をつなぐ班ノート・個人ノート･･････古関　勝則
    • （中）生徒同士の交流の場・ヘルプの場として･･････柏木　修

  • 22．学級通信の工夫

    • （小）続けよう、自分らしい発信を･･････岸田　久惠
    • （中）みんなの財産になる学級通信に･･････田所　恵美子

  • 23．家庭訪問のすすめ方

    • （小）まず、保護者の願いを知るために･･････井本　傳枝
    • （中）教師と保護者の協同の取り組みの機会として･･････花山　尚人

• 楽しい学級づくり35のアイデア　ＰＡＲＴ３／「困っている子」へのアプローチ〈学級づくりにつまずいたとき〉

  • 24．私語、おしゃべりの絶えないクラス

    • （小）私語・おしゃべりとどう向き合うか･･････細田　俊史
    • （中）授業づくりを通して集団をつくる･･････牧本　富雄

  • 25．授業不成立をどうする

    • （小）授業を子ども達のものにするために･･････植田　一夫
    • （中）子どもたちの本当の要求はどこにあるのか？･･････笠原　昭男

  • 26．掃除の指導

    • （小）清掃活動からいろいろな活動へ･･････竹田　裕一
    • （中）「きれいになると気持ちいい」―その実感とそのためのワザを教える―･･････瀧本　祐一郎

  • 27．いじめが見えたとき

    • （小）対等な交わりにつくりかえるチャンスとして指導する･･････今関　和子
    • （中）問題を一人でかかえない･･････谷尻　治

  • 28．暴力的な子ども

    • （小）方針をもち、一人でかかわらない･･････中野　譲
    • （中）背景を分析することの重要性･･････藤木　祥史

  • 29．不登校の子へのアプローチ

    • （小）不安と戸惑いのなかの“甘えと自立のジグザグ”に応援を･･････浅見　慎一
    • （中）友だちあっての居場所と出番･･････篠崎　修

  • 30．「発達障害」とされる子への支援

    • （小）「三つの共同」でサポートしよう･･････大和久　勝
    • （中）どの子も安心して生きるクラスをつくるために･･････小室　友紀子

  • 31．虐待と予想される子

    • （小）配慮したいこと･･････白桃　敏司
    • （中）性的虐待を中心に･･････中川　晋輔

  • 32．保護者とのかかわりかた

    • （小）保護者を意識した実践を･･････堤　公利
    • （中）保護者とどうつながるか･･････小室　貴

  • 33．学級ＰＴＡあれこれ

    • （小）親同士が仲良くなる場に･･････米沢　久美子
    • （中）子ども自立の基地となるための学級ＰＴＡ活動･･････竹澤　清美

  • 34．同僚と楽しく

    • （小）楽しくともに生きるものとして･･････濱口　智
    • （中）「共感」と「語り合い」をベースに･･････上木　洋一

  • 35．部活動、クラブの指導

    • （小）子どもたちの「やりたい」という思いを大切にして･･････伊藤　弥
    • （中）学校生活の一環として･･････本田　広行

コラム

• 不器用な教師･･････志賀　廣夫
• 笑顔づくりの大鏡･･････栗城　順一
• 先生は「ヒマ」･･････佐藤　くみ子
• 発想の転換･･････大和久　勝
• 子どもの「うそ」･･････大和久　勝
• ある音楽教師のこと･･････花山　尚人