特集　表現世界を拓く◇指導のし方・しかけ方

• 「国際こども平和壁画」と子どもの社会参加･･････東山　明
• 子どもと自然･･････天野　里子
• 子どもの詩の現在･･････直原　弘道
• 緊張！　楽しかった！　またやってみたい！―音楽劇「三年とうげ」にとりくんで･･････羽曳野市立羽曳が丘小学校
• 集団の力を生かして―共同製作「実物大ゲルニカ」群読「黒い雨」･･････土谷　俊治・田中　利一・毛利　歩
• 気持ちを表明することの大切さを願って･･････池田　雅治
• 歌いつがれる自由への思い･･････北　正明
• 演劇交流会の豊かな発展を･･････堺市同和教育研究会
• ながいきしてよかった―天王寺夜中30周年の取り組み･･････稲田　溥明・姜　順美

エピグラフ

• インセンティブ・ディバイドと教育改革
  〜苅谷剛彦著『階層化日本と教育危機』（有信堂高文社、二〇〇一年）二二〇頁〜

座標

• 日本は歴史のとらえ直しをしたのか？･･････森　実

調査に見る　素顔のいまどき高校生 (第4回)

• 男子には期待を、女子には幸せを･･････鍋島　祥郎

〈世界〉を読む・〈世界〉を感じる―異文化の風に乗って (第10回)

• 色･･････前平　泰志

授業づくり実践工房 (第13回)

• ゆったり構えることは難しい（西川雅美）･･････豊田　ひさき

大阪教育大学附属池田小学校事件関連資料

• 学校における児童生徒等の安全を確保するために･･････大阪府教育委員会
• 障害のある児童生徒等に対する人権上の配慮について（通知）･･････大阪府教育委員会
• 「こども110番の家」運動について･･････青少年育成大阪府民会議