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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 「心のノート」にみる「愛国心」の分析
  • 「配列」に注意して授業する
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
全100件(21～40件)
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  • 特集　新しい評価で子どもが変わるか
  • 子どもの学習意欲が向上する評価とは
  • 「向山型」で個別評定を繰り出す
書誌
現代教育科学 2010年12月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　思考力・判断力・表現力　　の評価である。　これは、当然のことながら次のようなものでなくてはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　戦後の「基礎学力論争」を読み解く
  • 論争から「ゆとり教育批判」を読み解く
  • そうしたのは誰なのか
書誌
現代教育科学 2010年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　そもそも「ゆとり」とは何なのかである。　物事に余裕があり窮屈でないこと。余裕。　『大辞泉…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「心の教育」いま何が問われているか
  • 「心のノート」の廃止―その問題点
  • 「論理」が通らなくなっている
書誌
現代教育科学 2010年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　産経新聞（平成二一年一二月九日付朝刊）に、次の記事が掲載された。　「心のノート」をめぐり、「気持ち悪い」と批判されたのは先月の行政刷新会議の仕分け作業。仕分け人の一人で、元東京都杉並区立和田中…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「道徳の時間」は修身悪玉論を克服したか
  • 「道徳の時間」を要とした道徳教育の在り方を問う
  • 「要」であるがゆえの役割がある
書誌
現代教育科学 2010年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
《１》　学習指導要領に、新たに次の一文が加えられた。　道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育の内容は、次のとおりとする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　なぜ「規範意識」が育たないか
  • 「規範意識」育成―学校経営方針に位置づける
  • 校長が先頭ランナーである
書誌
現代教育科学 2010年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　次年度の計画を策定するのは二月である。そのため、一月の職員会議でこれを示した。　平成二二年度学校経営方針…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま求められる「教師力」とは何か
  • 「道徳の時間」を要とする「教師力」とは
  • 己は果たしてどうなのか
書誌
現代教育科学 2010年6月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
《１》　教師力　　である。無作為に挙げてみる。　①　授業を組み立てる力　②　教材を開発する力　③　生徒の心をつかむ力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「教師力の低下」どこに問題があるか
  • 授業力は確かか
  • 「指導力不足指導主事」も深刻な病である
書誌
現代教育科学 2010年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　指導力に秀でた臨時採用の教師がいる。授業も生徒指導も、安心して任せることができる。なぜ採用試験に合格しないのか、不思議でならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「愛国心教育」教師に問われる責任
  • 「愛国心」をどこでどう取り上げるか―道徳の場合
  • いい加減にせんか
書誌
現代教育科学 2010年1月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
〈１〉　自分の家族を愛する。　家族愛。自然なことである。確かに、さまざまな家庭、さまざまな家族があることは承知している。心というのは決して一筋縄ではいかず、しかも一括りにできるものではないこともわかっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「道徳の時間」の改革・充実を図る
  • 提言・「道徳の時間」の充実をどう図るか
  • 重点を絞る
書誌
現代教育科学 2009年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　七月初旬、礼儀作法に関する活動をしているという方から、電話をいただいた。　昨年一〇月一五日の産経新聞の『解答乱麻』を読みました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教育基本法と教師の意識改革
  • 心豊かでたくましい日本人の育成
  • 「我が国」に「誇り」を持たせる
書誌
現代教育科学 2009年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　聖徳太子は言ったのだった。　一曰。以和為貴。無忤為宗。人皆有党。亦少達者。是以或不順君父。乍違于隣里。然上和下睦。諧於論事。則事理自通。何事不成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「指導力不足」教員への対応策を問う
  • 信頼と期待に応える学校づくりの推進
  • 校長の「教師育成力」が問われる
書誌
現代教育科学 2009年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　地方教育行政の組織及び運営に関する法律に、次のようにある。　第二十三条　教育委員会は、当該地方公共団体が処理する教育に関する事務で、次に掲げるものを管理し、及び執行する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　何が「教育新時代」か―「白書」の検討
  • 「豊かな心」の育成―道徳教育で向上するか
  • 理念に裏打ちされた道徳教育
書誌
現代教育科学 2009年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
《１》　荒れた学校。　校庭を歩く。すると、上から物が飛んでくる。ときにはそれが机やイスだったりする。雨かと思えば唾液だったりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「移行措置」先行実施の重点指導を問う
  • 新道徳・新体育の重点指導の検討
  • 「公」
書誌
現代教育科学 2009年2月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般／保健・体育･道徳
本文抜粋
《１》　次の文章がある。　一　幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　人権教育の改善・充実を図る
  • 効果的な人権学習教材の選定・開発
  • まず、「公共の福祉」を叩き込む
書誌
現代教育科学 2008年12月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　私は書いた。　「国家」とは何なのかである。　我々は、こうした言葉の意味を存外知らない。もちろん、私自身も含めてである。にもかかわらず、訳知り顔で語るのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「免許更新制」の講習内容を問う
  • 「免許更新制」講習へ現場からの提言
  • 「悪夢」を回避せよ
書誌
現代教育科学 2008年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　思わず溜息をつく。　ダメだこりゃ。　　四月、文部科学省は次の冊子を発行した。　〈解説〉教員免許更新のしくみ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　「道徳心」の育成・何が問題か
  • 道徳の教科化・何が問題か
  • 職務を放棄する教員
書誌
現代教育科学 2008年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
《１》　平成一一年八月、次の法律が公布・施行された。　国旗及び国歌に関する法律　　経緯については、詳しく述べるまでもあるまい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　戦後教育の転換―どこに重点を置くか
  • 道徳教育の充実策―どこに重点を置くか
  • 「個」の呪縛を解く
書誌
現代教育科学 2008年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
〈１〉　新旧の教育基本法を比較してみる。　まずは旧教育基本法。　第一条（教育の目的）　教育は、人格の完成をめざし、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　道徳教育の強化は戦後教育の転換か
  • 「道徳の時間」は道徳理念が欠落していた
  • それが「道徳崩壊」をもたらした
書誌
現代教育科学 2007年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　孔子は言った。　学びて思はざれば則ち罔（くら）し。思ひて学ばざれば則ち殆（あやふ）し。　『論語』為政第二…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「道徳教育の再生」何が改革課題か
  • 道徳授業における資料に問題はないか
  • 先人から「責任の取り方」を学ぶ
書誌
現代教育科学 2007年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　この春に、厚さ約一センチ、二六八ページにも及ぶ道徳教育推進資料が、文部科学省からすべての小学校、中学校に配付された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　習熟度別指導の拡充で何が問われるか
  • 共同思考の一斉授業は学力を保障しないか
  • 共同思考でしかできないことがある
書誌
現代教育科学 2007年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　私は次のように書いた。　＊　＊　＊　一人ではできないことでも、多人数ならできることがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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