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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • ｢読む力｣の定着を図る言語活動例の具体化
  • 中学２～３年／局面を限定し、個別評定する
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • 提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
  • 生涯にわたる豊かな｢読書生活｣を保障する｢読み｣の力
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
安藤　修平
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み」の枠組み　「『読む力』これだけは教えたい」とか、「『読み』の基礎・基本の力」とか、ということを考える時、いつ・いかなる場合でも共通するものがありそうに思える。しかし考えてみれば、要請される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • 提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
  • 文脈をとらえ、再構成する能力の育成
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
田近　洵一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　〈読み〉の教育の現実的な課題　これからの〈読み〉の教育は、①「新しい教育課程による時間数減にどう対応するか」ということだけではなく、②「図書館利用も含めて読書を国語科の教育内容として位置づける必要…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • 提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
  • 発見・発信する読みの力―情報活用能力の育成
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
山本　名嘉子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 生きて働く言葉の力──三好万季さんの場合──　当時中学３年生であった三好万季さんは、経済新聞の小さな記事に疑問を抱いた。記事の見出しは、「夏祭りで６０人食中毒」「和歌山　手作りカレー原因か？」で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • 提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
  • 読みの本質に即した読む力をつける授業の創造を
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
藤井　圀彦
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　八月に開かれた日本国語教育学会全国大会における分科会の参加人数は、音声言語関係の分科会が大幅に増え、文字言語に関する分科会は、表現・理解ともに減少傾向を示した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • 提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
  • 読む力の拡大と発見―今の時代に学ぶ
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読む力について問う　新しい学力観に基づく試みが提案され出す平成五年頃から、読むことの学習指導においても多様な授業が行われるようになっている。例えば、説明文教材の学習指導で、事典作りやニュース番組作…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • ｢読む力｣を定着させる指導の重点化
  • 中学2～3年段階の指導事項の精選
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読むこと」をどう考えるか　新学習指導要領の国語科の改善点は二つである。それは、「表現力」の育成の重視と伝え合う力の育成である。前者は、「読むこと」の第二学年及び第三学年における能力育成のための指…
対象
中学2，3年
種別
特集
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • ｢読む力｣の定着を図る言語活動例の具体化
  • 中学２～３年／探すために読み、要約するために読む
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
宮地　美登里
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領の「指導に配当する授業時数に対する割合」によると、「話すこと・聞くこと」「書くこと」「書写」の時間を除いた時間数（単位時間）は、中学一年で一四〇時間のうち３／10～５／10…
対象
中学2，3年
種別
特集
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • ｢読む力｣を育てる学校図書館の活用
  • 図書室で教えることと学ばせること
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
杉澤　周一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教えること　教室で「本はとてもいいものだから、たくさん読もう」と繰り返し、「呼びかけてはいるけれど、最近の子どもは……」と読書ばなれをなげいていても教師の仕事をしたとは言えないだろう。シールや一言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • ｢読む力｣を育てる学校図書館の活用
  • 多読主義に見合った読書指導を行う
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
井上　敬夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　精読から多読へ　国語の時間の削減がそのまま「読む力」の育成を阻むことにつながるわけではない。今までの国語科の授業でどの教材文の読解指導にも、十時間くらいかけていたような指導計画が通用しなくなること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • ｢読む力｣を育てる学校図書館の活用
  • 偉人たちの十代に学ぶ（伝記を読む）
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
鈴木　佐紀子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　最も身近なバーチャル体験「読書」　コンピューターの発達によってわたしたちの生活は大きく変化した。「もし、自分がパイロットであったなら……」「もし、ルーブル美術館へ行ったなら……」とさまざまなことを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • ｢読む力｣を育てる学校図書館の活用
  • 図書館活用は価値付けと指導が大切
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
中嶋　真弓
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「生涯の読書人」を育成するためには指導が必要　「生涯の読書人」育成を目指すためには、「学習」「読書の日常化」「委員会活動」「地域」との関連を密にした相互補完の関係を保持していく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 提言・体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 「漢字解禁」が必要だ
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　まずは言葉にこだわってみる。　　【体系】　(1)　個々のものを秩序づけて統一した組織の全体
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　討論の授業で伝え合う力を育てる
  • 討論の授業で伝え合う力を育てる―中学校
  • 教師も生徒も大きな成長を遂げる
書誌
国語教育 2010年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学級だより『時代おくれ』№七十～七十二　平成十四年七月八日　『河童と蛙』討論の授業　この詩で討論の授業を行った…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 聞く力が弱い子への対策
  • 中学校／「書く」活動をどうさせるかである
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本誌一六年五月号で、次のような提案をした。　　討論の授業で育てる「聞く技術」とは、次のようにまとめることができる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学力を向上させる「定期テスト」改革
  • 提言・学力を向上させる「定期テスト」の在り方
  • 「問い」と「解答欄」が学力を向上させる
書誌
国語教育 2005年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　たとえば、次の両者を比べてみる。　【Ａ】―③少年が「明朗な声」で答えた理由を答えなさい
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業の腕を磨く・私の修業
  • 国語授業の腕を磨く・私の修業―中学校教師として
  • ひたすら「討論の授業」をめざした
書誌
国語教育 2005年1月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　想像したこともない授業を知ったのは、教師三年目であった。　当時の同僚・佐藤佐敏氏（現新潟大学附属新潟中学校）の書いた学習指導案に、次のような言葉があったのである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学ぶ力を育てる「聞く技術」の開発
  • 話す聞く授業で｢聞く技術｣をこうして育てる
  • やはり「書く」ことだ
書誌
国語教育 2004年5月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「話す聞く授業」と言ったら、やはりこれ以外にはあるまい。　　討論の授業　　ならば、この授業でどのような「聞く技術」を育てるのかである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―中学校の実践
  • 音読は文章理解に大きな役割を果たす
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　次のようなことがある。　　黙読だと見過ごす。　音読すると気づく。　　次の文がある。（「古くて新しい路面電車」教育出版二年…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　到達目標を明確にした授業を創る
  • 到達目標を明確にした授業づくりのコツ―基礎・基本となる言語技能の習得をめざす
  • 中学校３年／やはり分析批評の授業である
書誌
国語教育 2002年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
「一塁手の生還」（教育出版・中三）の主題を捉える。　授業の流れは、以下のとおりである。　　【第１時…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「話すこと・聞くこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方
  • 中学校／まずは型にはめる
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領に次のようにある。　……………………………………………………………………　イ　指導に当たっては、例えば次のような言語活動を通して行うこと…
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中学校
種別
特集
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