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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 文学の読みに必要な知識・技能の整理を
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 日常的に書く力を育成する取り組みをこそ
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新しい学習指導要領の指針となる『教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ』（中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会平成19年11月７日）が公表された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 読解は思い・考えを紡ぎ出す―言語情報の処理・操作において―
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
小林　一仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解の大前提は社会人としての責任ある言葉遣いを身に付けること　子供（児童・生徒）は、家にあっては親・兄弟姉妹などの家族と、学校にあっては先生や友達と一緒に過ごしている。このことを通し、人間はどんな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 目的的に読み、運用できる授業を創る
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目的を明確にして読む授業を創る　国語の授業における読解は、「学習読み」である。生活における、あるいは朝読書における読解は、「生活読み」である。ここで論じるのは、前者の読みである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 提言・読解の授業―どこに問題があるか
  • 読解指導論上の問題点と授業力上の問題点
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「正答」と「根拠」　文学教材と説明文教材との学習の違いを学生たちに尋ねると必ず出てくるのが、文学教材には正答がなくて、説明文教材には正答があるということである。そういえば、文学教材を扱うときに、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 読解力の向上―他教科の専門家の意見
  • 社会科は多様な資料の読解力を鍛える教科である
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
国語／社会
本文抜粋
一　学力テストでも読解力が弱いことがわかる　昨年行われた全国学力テストの結果が発表された（19・10・24）。問題を詳しく見ていないのではっきりとはいえないが、「予想していたより正答率はよかった」。発…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 読解力の向上―他教科の専門家の意見
  • 算数が期待する「緻密な読み取り能力」の育成
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
田中　博史
ジャンル
国語／算数・数学
本文抜粋
一　国語の読解力と算数の読解力　ＰＩＳＡ型、そして文部科学省の学力テストなどの結果から、算数においても読解力指導が新たな課題としてとりあげられている。確かに資料を読み取る問題や少し長い文章題になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　いますぐ改善したい読解の授業
  • 読解力の向上―他教科の専門家の意見
  • 国語科と他教科の連携を図る教育課程の早期改訂
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
森　一夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　早急に二一世紀型読解力の育成を　周知のように、先般、ＯＥＣＤ（経済開発協力機構）が実施したＰＩＳＡ（生徒の学習到達度調査）で、わが国の子どもの学力が、前回の八位から一四位に転落し、マスコミ等で社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • 【提言】文学の授業をいかに“Ｒｅデザイン”するか
  • 文学の授業“Ｒｅデザイン”のための２つの視点
  • 「言葉による見方・考え方」と「学習過程と言語活動」
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
松本　修
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
文学教材の授業を見直すとき，教材研究にあたっては，「見方・考え方」が重要なものとなり，学習デザインにあたっては，「学習過程と言語活動」が重要なポイントとなる。なぜなのか，そしてどうすればいいのか，以下…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　総力大特集　国語科授業で「読解力」を育てる
  • 「読解力」を捉える―関連する国語学力
  • 「メタ認知能力」との関連
  • 読みの違いを捉えて交流するためのメタ認知方略
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
松本　修
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　読みの交流におけるメタ認知的変容とメタ認知能力　読みの交流という学習活動においては，「読みが変わった」という認知的変容よりも「読み方が変わった」というメタ認知的変容が重視される。松本（二〇二〇）に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
  • ［提言］「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくりとは
  • 「深い学び」を導く文学的文章の教材研究と発問づくり
  • 読みの交流による「深さ」への到達
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ディープラーニングと読みの交流　二〇一七年告示の学習指導要領につながる検討の過程で，求められている質の高い学習がもっぱらアクティブ・ラーニングに焦点化されつつあることの問題を提起したのが，松下佳代…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“授業をイメージ”した新教科書研究：便覧
  • 授業をイメージした学習活動の組み立て方・活かし方
  • 物語文＝授業をイメージした学習活動の組み立て方・活かし方
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新しい版の教科書では、多くの場合、従来よりも学習活動が、「手引き」に詳しく丁寧に指示されていることが多い。これは、学習活動をより具体的な活動として展開するための配慮がなされているからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間を貫く“継続的に行う言語活動”一覧
  • 継続的に行う言語活動―どんな中味が向くか
  • 継続的活動に向く―話す活動とは
  • 課題を持って話す関連指導―保育園との連携―
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元を貫く言語活動や、年間指導計画を貫く言語活動というものがあるわけではない。単元を貫くのは探究的な課題である。それは教師の側にあっては学習指導目標に即したものであり、学習者側にとっては問題・課題意識…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第12回)
  • 理論／言語活動・話し合いの活動の主体
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動を作るのは誰か　学習活動を作るのは，学習者と教師で作る学習集団以外のなにものでもない。最近は小学校でも教科担任制が次第に浸透してきているから，固定的な学級という概念は支配的でなくなっているが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 理論／言語活動をデザインする②
  • 言語活動としての「読みの交流」
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「読みの交流」は言語活動の典型でもある　言語活動の成立に必要な点は次の４点であった。　①探究的な課題があるか（課題が探究的なものとなっているか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 理論／言語活動をデザインする①
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動のデザインをする上で，どう考えればいいのか，具体的な提案を踏まえて，検討する。　「宮沢賢治の世界を味わって伝えよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 理論／インタビューの面白さ
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
作家はインタビューで「語る」　作家の「自解」ほどくだらないものはない。自分の作品が大学入試問題に出た作家が，自分で答えがわからないというような話が時々メディアに出たりするが，そんな話を書いている記者も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 理論／学習目標の二重性
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の扉の「目標」　・「音読げきをしよう」　・「知っていることとつなげて読もう」　・「俳句を作って句会を開こう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第7回)
  • 理論／話し合いにおける人間関係　その２
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
話し合いの苦手な学習者　もともと話し合いの苦手な学習者をどうするか。これについては授業者によって考え方が違う側面がある。読みの交流では、特に配慮をしないでも特に問題がないものと考えているし、読みの交流…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド
  • 理論／話し合いにおける人間関係
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
人間関係と話し合いの成否　松本修・松本昭子（二〇〇九）では，高校生による読みの交流の事例を分析し，話し合いと人間関係のかかわりについて考察している。たとえば，題名を除いた「するめ」（まど・みちお）を読…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第5回)
  • 理論／インタビューの極意と話し合い
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
阿川佐和子の『聞く力』　阿川佐和子は『聞く力』の中で，次のように書いている。　インタビューの仕事をしていると，ときどき，「あー，なんかアガワさんに話したら，自分の頭の中の整理がついた」と言われることが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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