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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ２　説明的な文章―『解説』を解釈と論理的な表現活動に生かす
  • （3）「話合い」「討論」の定義づけと指導の課題
  • 言語活動配分のロジックが見えない　『解説』は、構造表をこそ示せ！
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
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  • 特集　読解力を育てるための重点指導
  • 提言・読解力を高めるためにどこに重点を置くか
  • 構造図がなければ、バラマキとなり、重点をどこにおくかも分からない
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
読解力を高める方策は、一つしかない。　　読解をさせる。　　これ以外には、ない。　しかし、である
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第12回)
  • 伝統的な言語文化の授業づくり
書誌
国語教育 2009年3月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領に明示された。　伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項　　「伝統的な言語文化に関する事項」の部分が「昔話・神話・伝承」などである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第11回)
  • 「ラジオ体操式読書」に「作文教育の暴走」
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
次の文章がある。　中には読書とスポーツを混同する武闘派までいて、声に出して本を読めだの、本に三色ボールペンで線を引けだの、人の世話まで焼きはじめる。朝の一〇分間読書運動なんてのを発明したのも、読書原理…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第10回)
  • 「話す力」の育成が新学習指導要領の目標の基底となるわけ
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
校長や教師の話がつまらないのは、なぜか。　教師も大同小異ではあるが特に校長の話がつまらない。　やむを得ずおとなしく聞いていなくてはいけない、生徒や父母などを相手にしていることが多く、厳しい評価にはさら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第9回)
  • 教えて考えさせる授業と活用する力の育成
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
次の言がある。　教えずに考えさせても、「自ら学び、自ら考える子ども」は育ちません。　『「教えて考えさせる授業」を創る』市川伸一、図書文化社、十一ページ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第210回)
  • 新潟県
書誌
国語教育 2008年10月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
新潟県は面積が広く、県の教育事務所は上、中、下越と三つある。それぞれの地で地道にサークル活動を続けて授業の腕前をみがき、周囲の教員をリードする三人を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第6回)
  • 討論の授業は、なぜ、大切なのか
書誌
国語教育 2008年9月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
討論は総合力である。　　国語科でいう「読む・書く・話す・聞く」の言語力がフルに使われ、鍛えられる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第5回)
  • 全国学力テスト・学習指導要領・教科書・授業の「・」部分の課題がある
書誌
国語教育 2008年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
二回目の全国学力・学習状況調査が実施され、調査問題とともに解説資料が公表された。　「調査問題の基本的な枠組み」（解説資料）はいう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第4回)
  • 向山型国語が新学習指導要領を実現している
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領が告示された。　しかし、である。　ある教師が言った。　新学習指導要領が告示されましたよね、と言ったら？？という感じなんですよね。読む気などさらさらないという感じですね…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第3回)
  • 新学習指導要領対応の授業づくりの課題
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領（案）〈以下・（案）を削除〉が公表された。　新学習指導要領対応の授業づくりとして、提案されているのが次である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第2回)
  • ＰＩＳＡ型学力育成の鍵は言語力の育成にある
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
フランスのパリ時間、平成十九年十二月四日十時に発表があった。　ＰＩＳＡ二〇〇六の調査結果　　翌日には一斉にマスコミが報道をした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第1回)
  • やっぱり、本を読むことだ！
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
スペインで開発された読書に関する指導法が注目されている。　我が国では「子どもの読書活動の推進に関する法律（平成十三年十二月十二日）」を制定してまで、子ども（十八歳以下）の読書活動を活性化しようとしてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　全員参加をめざす授業の工夫
  • 提言・全員参加をめざす授業の工夫
  • 「全員・参加」を考えているか
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
全員参加という。　本当に「全員」参加を考えて授業をしているだろうか。　公立校のどこの学級でも次の子どもがいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き関連で思考力を鍛える
  • 提言・思考力を育てる読み書き関連指導
  • 思考の方略を教えていない
書誌
国語教育 2007年9月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
四月二十四日（火）、文部科学省が学力調査を実施する。調査問題を公表するという。楽しみである。　なぜ、楽しみなのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理解としての「聞く力」を鍛える
  • 名人の「聞き方」指導―ここが違う
  • 聞き方指導は書き方指導である
書誌
国語教育 2007年6月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「聞き方」を自覚して指導した教師は皆無に近いであろう。　次の指導がある。　①話し手の方を見て聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 国語教育人物誌 (第191回)
  • 新潟県
書誌
国語教育 2007年2月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
藍澤まき子教諭（新潟市立白新中学校）　氏は、漢字を書くことが苦手な生徒のために、向山型漢字指導に学び、毎時間、指書き、なぞり書きのシステムを応用した漢字スキルを自作して漢字指導を行った（中学版でＭ社漢…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　国語科教育の復興論を検証する
  • 「国語科教育の劣化」―どこに原因があるか
  • 国語科教育の劣化は、公教育の劣化の反映である
書誌
国語教育 2007年1月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
総合学習が始まって数年目。ある附属小学校の公開研究会の国語科の協議会である。　主催者側・大学教官、指導主事、司会、授業者、記録者…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「多読」へ導くための授業の改善
  • 読書を好きにする方法
書誌
国語教育 2006年12月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
私は二度の失敗により「差」が際立つ方法をやめることにした。　では、何をしたら良いのか。　・読書をすることの趣意説明…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「討論の授業」で思考力を鍛える
  • 提言・思考力を鍛える「討論の授業｣とは
  • 思考力は基本の型の習得で鍛えられる
書誌
国語教育 2006年9月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
次の問いができない生徒が多いという結果がでた。　　ソフィアが広告を引き合いに出している理由は何ですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 習熟度別指導・少人数指導で注意したいこと
  • 矛盾の解決策はあるができない
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
習熟度別でかつ少人数に編成して指導することは、現実の学校ではよいことなのかである。　(1)　少人数指導担当の身分はどのようになっているのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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