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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ３　書くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 「生活を変える」に響く書くを授業に仕組む
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 読解で得たものを表現に生かす「アップとルーズで伝える」（光村四下）を例に
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「活用」を意識して教材を選ぶ　「活用型」学力とは、国語科で習得した力が、算数や理科等の教科の学習に生きる力と考えている…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • １　提言・言語力の育成・活用の重視にどう応えるか
  • 「人間力」を育てるで授業を変える
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　活用の重視と国語科　言語力の育成を抜きにして国語科はありえない。国語科で育てた力が、国語科以外の教科や道徳、特別活動に生きることは当然である。勿論、生活に役立つということになる。しかし、そのことは…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • １　改訂国語科の長所と短所
  • 国語科の役割が明確に。授業改善が課題
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　国語科の役割が明確になった　国語科は、何をするか、向かうべき方向は何かということが明確になった。それは「生活に生きてはたらく言語力の育成」ということである。小学校国語科で注目したのは次の三つである…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「板書」の正解―手に入れたい全技法
  • ［提言］「板書の正解」とはどういうことか
  • 国語科のいい板書，がんばってほしい板書
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「板書の正解」とは　「板書の正解とは」という話題で思い浮かぶのは，研究授業や参観日である。授業後の感想で「よい授業」という評価の中に，文字の美しさや丁寧さが入っていることが多いからである。参観者と…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • 提言　子どもが主体的・協働的に学ぶグループ学習とは
  • 人間力を育てるグループ学習の工夫
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一 　人間力の育成とグループ学習　　「国語力は人間力」という考え方で、子どもの日常の言語生活をみていると、国語科授業の脆さが気になる。国語科授業で育てた力が他の教科や日常生活に活きている姿がみえてこな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新年度計画が光る“新教科書研究のツボ”
  • 提言・分厚くなった新国語教科書への対応
  • 教科書活用で学習力を育てる
書誌
国語教育 2012年1月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教科書を活用し学習力を育てる　教科書が分厚くなった。Ｍ社の場合、分厚くなったのは、「学習の手引き」が丁寧になったからと理解している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　板書の改善で熱中授業を創る
  • 提言・熱中授業へ導く板書の改善
  • 熱中授業を「起承転結」型の板書で創る
書誌
国語教育 2011年11月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「導入・展開・終末」型から「起承転結」型授業へ　導入から始まり、終末でまとめるという授業が一般的である。仮に「導入・展開・終末」型と名付けてみた。この授業は、導入で前の時間の復習を行う。中心発問に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「対話力」を育てるアイデア
  • 提言・「対話力」を育てること―なぜ必要か
  • 対話力を育てると生活力が育つ
書誌
国語教育 2011年8月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話力を育てると生活力が育つ　対話力が育っている子同士の会話は、聞いていても楽しい。授業では、次のような対話が生まれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
  • 国語授業の意識を変え対話力を育てる
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話力が育つように国語授業の意識を変える　対話力を育てる場は、話す・聞くの能力を育てる国語授業である。しかし、多くの授業は教師が中心になって授業を進め、内容理解に力を注ぎ、時間をかけ対話力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい国語授業を創ろう
  • 提言・楽しい国語授業づくりのヒント
  • 「楽しい」の内容を吟味すること
書誌
国語教育 2011年4月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語授業で「楽しい」ということ　国語授業で「楽しい」ということは、「国語を勉強すると利口になる」「学校生活が楽しくなる」「今までより豊かな生活ができる」ことを実感できることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 楽しい国語授業を創る (第12回)
  • 国語授業と子供理解
書誌
国語教育 2011年3月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語授業と子供の実際　国語授業は、子供から考えを引き出す、子供の意見を絡ませ新しい見方や考え方を育てることを大事にする。そのような授業を実現するには指導に工夫が必要である。しかし、多くの場合、発表…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 楽しい国語授業を創る (第8回)
  • 学習のまとめや感想を書かせる「思うこと」と「考えること」
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習のまとめや感想を書かせる　①　学習のまとめや感想を書かせる意味　国語授業の終末段階で学習のまとめや感想を書かせる意味は、成果を自覚させ学習活動に対して自己評価をさせることにある。だから、「今日…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 楽しい国語授業を創る (第7回)
  • 伸びる子が育つ授業の山場をつくる
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業に山場があると子供は伸びる　①　子供が伸びるということ　授業の後、「今日の授業は楽しかった」という意味の感想を書く子がいる。「楽しかった」という言葉には次の三つの活動が組み込まれていることが多…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 楽しい国語授業を創る (第6回)
  • 国語学習力を育てるノート
書誌
国語教育 2010年9月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノートを大事にした国語科授業　①　ノートと子供の学習状態　読むことの授業で、多くの時間を占めるのは、話し合いや発表である。しかし、話し合いや発表が活発だから、子供達に読むことの力が育っているかとい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 楽しい国語授業を創る (第5回)
  • 考える力を育てる見やすく分かりやすい板書
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　よい板書は楽しい授業をつくる　①　板書と子供と国語科授業　板書が上手な先生のクラスの子は、文字が上手に書ける子が多く育っているということを、高い確率で信頼できる話として聞いたことがある。また、教員…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 楽しい国語授業を創る (第4回)
  • 思考力を鍛える授業と文章検討発問
書誌
国語教育 2010年7月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　思考力を鍛える授業の形態　読むことの指導の場合、授業の目的により、多様な形態がある。それらを発問に焦点化してまとめると次のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 楽しい国語授業を創る (第3回)
  • 目標・めあてと課題づくり
書誌
国語教育 2010年6月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習目標・めあてと学習課題　授業は、目標をもって成立する。目標を子供に分かりやすくするために、「めあて」と呼び、「読むめあて」「書くめあて」のように言うことが多い。時には「大事な言葉を二つ見つける…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 楽しい国語授業を創る (第2回)
  • 手堅く確かな力を育てる方向を決める導入
書誌
国語教育 2010年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習意欲を沸き立たせる導入　授業の導入には多様な形がある。私の経験では、次のようなものが多かった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 楽しい国語授業を創る (第1回)
  • 楽しい国語授業を創るポイント10
書誌
国語教育 2010年4月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
明日の時間割を見て、「どんな勉強をするのだろう」とわくわくする。ランドセルに教科書とノートを入れながら、明日も良い日になりそうという気持ちになってほしいと思う。その気持ちの中に国語授業があるといいなと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「伝統的な言語文化」に親しむ授業開発
  • なぜ「伝統と文化」の教育が求められているか
  • 伝統と文化に「親しむ」を考える
書誌
国語教育 2010年1月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝統と文化」を国語科で指導をする意味　『小学校学習指導要領解説国語編』（文部科学省　平成20年８月）は、「伝統的な言語文化に関する指導の重視」について次のように述べている。「伝統的な言語文化は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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