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  • 言語力育成の視点からみた“物語の授業”改善点への提言　あなたの授業に潜む問題点もここでは？
  • 他者を知る・他者の思いを想う
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 特集　“うまい作文”続出！書き方指導の新手引き
  • 温故知新＝ミニ学問？する
  • 大村はまの作文指導
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大村はまの戦前期の作文教育　野地潤家は、大村はまが一九二八年八月から長野県立諏訪高等女学校に約一〇年間勤めた時期の作文指導を考察して、取材指導・一人ひとりの作文についての助言と批評・さらに個人文集…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読みに“書く”を挿入―成功の秘訣61
  • 読みの中に→どこでどんな“書く”を入れるか　同一教材でどこまで同じで、どこが違うか―「古池や蛙飛び込む水の音」授業構想を例に―
  • 授業構想を読んで
  • 語句のイメージ化と創造への契機と
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　共通点――どこで書くを入れるか　Ａ　初読の感想を書かせる。　①思ったこと、②わからないこと、等…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　楽しい国語授業を創ろう
  • 「伝統文化」は楽しく面白く教えよう
  • 「伝統文化」を楽しく学ぶ単元構想
書誌
国語教育 2011年4月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝統的な言語文化を学ぶ意義　二〇〇四年末にＯＥＣＤによるＰＩＳＡ調査の結果が発表されて以来、ＰＩＳＡ型読書リテラシーを日本に定着させようとする主張と実践が華々しくなされている。しかし、国語学力とし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読み書き関連で思考力を鍛える
  • 提言・思考力を育てる読み書き関連指導
  • メタ言語能力を養う―体得・習得・習熟―
書誌
国語教育 2007年9月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元学習と習得学習　言葉の学習をできる限り生活に近づけたい、という考えのもとに新単元学習を構想し、次のような、指導過程の定式化を試みてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉遣い」の定着を図る授業
  • 提言・敬語を正しく使う指導―ここに重点を
  • 言葉づかいについて考える｢目・耳・心｣
書誌
国語教育 2007年5月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉づかいを見る「目・耳・心」を育てる　「花が咲いています。」と言い、「花が咲いているよ。」とも言う。初めて会った人に、「満開の花だね。」とは言えない。どのような語句を選び、文末をどうするか。いず…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「読解力向上」国語科の果たす役割
  • 「読解力向上」文学教材の読みで何が問われているか
  • 読解リテラシーを育てる文学の読み
書誌
国語教育 2007年2月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解リテラシーとは　これからの読むことの学習指導においては、生活の中で出会う表現物すべてをテキストとして捉え、読みの対象＝テキストに対する読解リテラシーを育てるべきであろう。その時にめざす読解リテ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　論争から学ぶ「戦後国語教育六〇年」
  • 「経験主義単元学習」論争から学ぶ
  • いつ、どのような経験を与えるか
書誌
国語教育 2006年1月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに―「経験主義単元学習」論争とは―　経験主義単元学習は、一九四八年の半ばから一九五一年末まで実践されたが、世間の「這いまわる経験主義」という批判を受けて挫折した。本稿では、国語科単元学習について…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　語彙を豊かにする授業のアイディア
  • 提言・情緒力・論理的思考力を支える語彙力とは
  • 指導したい語彙・語句を見定める
書誌
国語教育 2004年7月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　生きてはたらく学力としての語彙力とは何だろうか。社会生活を送っている大人の使用語彙（理解語彙・表現語彙）はどのくらいの量で、それはどのような構造を持っているのであろうか。本稿では、義務教育終…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文学教材の新しい指導を工夫する
  • 提言・言語技術の教材としてどう扱うか
  • 他者と出会い、自己を豊かにする
書誌
国語教育 2003年2月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　文学作品はあくまでも文学教育の学習材として扱いたい。文学作品と感動を持って出会い、文学作品との対話をとおして、人間について、人間と自然について、人間と社会について、深く考えるきっかけをつくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「語彙力」を増やす授業の工夫
  • 提言・子どもの語彙を豊かにする授業の工夫
  • 語彙力を育てる
書誌
国語教育 2002年11月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　語彙力を育てるとは　人のもっている語彙は数量化してとらえることはできるが、語彙力は数量化できない。語彙力は語彙を豊かにし確かにしていく原動力である。語彙を生みだし活用する力であるともいえよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　進んだ子への｢発展学習｣の開発
  • 提言・最低基準の新国語科で考える｢発展学習｣とは
  • 国語科における発展的学習
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　緊張感と充実感のある学習指導を　十年ほど前、Ｎ市のある小学校の研究授業に参加していたときのことである。六学年の教室で授業が始まると、まもなく一人の児童が隣の子の消しゴムをもって手遊びをはじめ、やが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国研の「評価規準」の具体例を検証する
  • 提言・国立教育政策研究所の｢評価規準｣の問題点
  • もっと、物語による認識力と学び方の評価を
書誌
国語教育 2002年2月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに――絶対評価について　これからの学校では、学習の主体である子どもの側に立って教育実践を進めていくことが求められている。これからの国語科学習は、活動をとおして学ぶ問題解決的な学習になって行くであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読み方・書き方の「学び方」を学ぶ
  • 提言･授業で育てる「学び方」の基礎･基本
  • ｢学び方｣の内容と育て方
書誌
国語教育 2001年5月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学び方」学習指導の実践の歩みと研究　「学び方」学習指導論は、知識の教授よりも知識獲得の方法を学ばせることに意義を見出してきた。自立する学習者を育てようとしてきたのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語科で｢総合的な学習｣を支える
  • 提言・「総合的な学習」を支える言語能力とは
  • ｢支援の方法｣を探究する
書誌
国語教育 2001年4月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　総合学習の意義の確認　子どもたちは、総合学習や体験学習において「人・もの・こと」に出会う。整理された知識を学び取っていく座学とは異なった複雑な葛藤や即答しがたい社会の難問に出会い、「生きる力」を養…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　文学の授業―教え方の転換は可能か
  • 「文学教材の詳細な読解」をめぐって
  • 文学の読み―表象とその意味づけ
書誌
国語教育　臨時増刊 2001年4月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
もともと文学を読むことは楽しい。ワクワクしながら作品世界を生き、余韻にひたりながら作品を味わう「時」は、至福の時間といえよう。「詳細な読解」を超えて、どのようにして「感動と楽しさ」のある学習指導を行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語活動例と総合的学習との連携
  • 提言・言語活動例と総合的学習との連携はなぜ必要か
  • 総合的学習を展開する中核
書誌
国語教育 2000年6月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　国語科で育てたい基礎学力と基本の学力は、言語活動をすることによって育つ。国語の学力を育てるために、これまで国語科では楽しく力のつく言語活動の場の設定とそこでの指導法の工夫とに努力してきた。例…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集　国語の学テ問題　出題傾向の分析と次回への提案
  • 「集合知」形成の能力を育てる
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
平成二四年度の全国学力テスト問題は、各領域を網羅しており、ペーパーテストでは困難とされる音声言語領域のテスト問題もよく工夫されている。小学校Ａ２「インタビュー」問題、中学校Ｂ１「対談を聞く」問題は、作…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • ＩＣＴ活用
  • 「書くこと」を推進するＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
橋本　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　学習の場づくりをする　ICTの利点の一つは，機器が一つあれば学習ができる点である。いつでも児童が好きなタイミングで学習できる場を設定することで，場面を問わず学習を進めることができるように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • ノート指導
  • 自分らしい学びの創造を大切にする
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
西田　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　常に「自分のめあて」を持って学習に臨む意識を育てる　主体的な学びであればあるほど，学習がその子にとって「自分ごと」になっている。常に学習ごとの「自分のめあて」を立てる意識を持たせ，学習が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • 漢字・音読
  • ゲーム化で主体性を促す！楽しく，繰り返す！
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
八巻　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　「いろいろ漢字ビンゴ」で楽しく繰り返し書かせる　漢字×ビンゴで繰り返し漢字を書かせる。「ビンゴ」を使うだけで子供たちの意欲が高まり，「漢字ビンゴをします」と告げると歓声が起こることも。一…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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