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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)

    • １月・小３／読むこと

      • 単元名…考えのすすめ方について考え、実験を説明しよう　教材名…「ありの行列」（光村図書）･･････土居　正博
      • ＡＬのポイント･･････正木　友則
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
土居　正博／正木　友則
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
  • ５月・小３／話すこと・聞くこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第1回)
  • ４月・小３／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第12回)
  • 国語授業記録通信で振り返り，次につなげる！
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業記録通信とは　授業記録通信とは，授業後に教師が授業記録を書き，それを学級通信として子どもに配付するものである。私は国語の授業でしっかり準備をしたものに関しては，授業記録を書き，そしてそれを子どもに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第11回)
  • 子どもが夢中で取り組む国語科短時間学習
書誌
国語教育 2021年2月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
国語科短時間学習の必要性　本原稿執筆時（２０２０年11月８日）現在，新型コロナウイルスの拡大は留まるところを知らず，収束の気配は見せていない。学校教育においては，６月の学校再開から再びの臨時休校こそ今…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第10回)
  • 言葉がけ
  • 子どもの活動の質・授業の質を高める教師の言葉がけ
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教師の言葉がけの重要性　授業中における教師の言葉は「発問・指示・説明」の三つが「指導言」と呼ばれ，重要視されている。しかし，これら三つの指導言以外にも重要な言葉があると私は考えている。それが教師による…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第9回)
  • 話す・聞く指導ではとにかく聞き手を育てるべし
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「実質的な」聞く指導で聞き手を育てる　今号は「話すこと・聞くこと」の指導について述べていきたい。話す・聞く指導における原則は，「聞き手を育てること」である。対話や話し合いは聞き手がしっかり聞いていてこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第8回)
  • 書くことの指導(2)
  • 日記指導で書くことの「質」を高める！
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
書く「質」を高めていく日記指導について　先月号に続き，書くことの指導について考えていきたい。先月号では，書くことの指導において，子どもが書くことに慣れ，書くことに対して苦手意識がなくなっていけばよいこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第7回)
  • 書くことの指導(1)
  • まずは「量」を書ける子に！
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
書くことの指導　今月号からは，書くことの指導について述べていきたい。書くという行為は非常に高度な行為であり，我々教師でも苦手な人が多くいる。文章を書くことは読むことの数十倍時間もかかり，負荷のかかるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第6回)
  • 文学
  • 文学は，「新たな発見」のある授業づくりを！　「精査・解釈」編
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「○○の気持ちは？」ばかりで突き進む「精査・解釈」の授業をしていないか？　前号にて，文学の授業を子どもにとって「新たな発見」のあるものにしていく重要性について主張した。「新たな発見」のある授業とは，子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第5回)
  • 文学
  • 文学は，「新たな発見」のある授業づくりを！　「構造と内容の把握」編
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもの成長なき文学の授業　文学の授業は難しい。教師側が何を教え，子ども側が何を学んだのかがはっきりしない授業になってしまうことが非常に多いからである。例えば，「×場面の○○（中心人物）の心情について…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第4回)
  • 説明文
  • 「積み上げ」と「気付き」の説明文指導（後編）　「気付き」の指導
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「気付き」の説明文授業について　前号にて，説明文の指導では，子ども達に指導内容の「積み上げ」と「気付き」の二点を促すことが重要であること，そして「積み上げ」の指導について実践紹介を交えて詳しく述べた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第3回)
  • 説明文
  • 「積み上げ」と「気付き」の説明文指導（前編）　「積み上げ」の指導
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「積み上げ」と「気付き」を二本柱にする　私は，説明文指導で大切にすべきことは，子ども達に指導内容の「積み上げ」と「気付き」の二点を促すことだと考えている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第2回)
  • 漢字
  • 「画一的」な指導を抜け出し全員が全力で学ぶ漢字学習に！
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　漢字指導法を改革して国語教室を活性化！　本誌２０１９年12月号の拙稿「子どもが自主的に学ぶ漢字学習に！」でも述べたように，全国の教室での漢字指導の成果はあまり出ていない（ベネッセ社調べによれば，前…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第1回)
  • 音読
  • 音読指導成功のカギは「具体化」にあり！
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
本連載について　本連載では，私の考える「国語教室づくり」について紹介していく。「国語教室づくり」とは，単に国語科を指導するだけでなく，子ども達のやる気や学ぶ姿勢も伸ばしていく，という意味も含まれる。そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 音読・朗読の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　51　音読の三原則　　音読力は読解力や学力全体の基礎ともなる非常に重要な力である。子ども達の国語力を伸ばそうと思ったら，まずはしっかり音読できる子に育てていくべきである。それでは，「しっかり音読…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 発問
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　発問や活動の目的や意義がわからず（聞き返せず），悶々としてしまい，積極的に参加できない場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　あなたの知らない教材研究
  • あなたの知らない教材研究　説明文編
  • 小学校３年／すがたをかえる大豆（光村図書）
  • 教材の特性を柔軟で多彩な学習に生かす
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究スタンダード―これだけは押さえよう　授業での子どもたちの読みは，基本的に教材研究での教師の読みと相似形になる。そのため，教材研究で「何について書かれているか？」（内容）を捉えたり，段落や文章構…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語教師のための「読書」大全
  • 国語教師の読書術
  • 授業力を磨く！　「論文」を読もう――目のつけどころと活用のポイント
  • 理論と実践の融合を目指す
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　実践者は論文を何のために読むのか　学術論文の読み方についての原稿を…と依頼が来た際，私に書けるだろうかと正直迷った。私などよりも研究者の先生方の方が格段にそれについて熟知されているからである。しか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語科のＮＧ指導―「うまくいかない」には理由がある
  • 国語教師のＮＧ思考とＮＧ指導
  • ＮＧ思考とＮＧ指導を設定することで国語授業力は向上する！
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　NG思考とNG指導を蓄積することの重要性　教育の世界に絶対的な正解はない。だから目の前の子どもや状況に合わせて最適解を選ぶ，創り出すことが教師には求められる。このことは当然のように教育に関わる者が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 国語科の「発問・指示」の磨き方
  • 自立した子供を育てる「指示」はこう磨け！
  • 間接的に，本質をつく指示を
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　指示の重要性　授業中における教師の言葉は，「発問・指示・説明」の三つが指導言と呼ばれ，重要視されている。本稿で焦点を当てる指示は，教師から子どもに「このように活動してほしい」「このように動いてほし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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