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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • 【提案】中学校　深い学びを実現する授業改善のステップ
  • 授業改善のための３つのステップ
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • 【提言】移行期に取り組みたい！新学習指導要領スタートプラン
  • 中学校／改訂の趣旨を正しく理解し、言語活動を通して資質・能力を育成する授業構想
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
杉本　直美
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
中学校は、平成3３年度から全面実施となります。３年間の移行期の１年目、まず、何をすればよいでしょうか。大きく３つに分けて確認します…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点 で考える！　中学校の授業改善プラン
  • 視点１　単元構想
  • 学びを深めるための単元構想三つのポイント
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
田上　貴昭
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「単元構想」工夫のポイント　「深い学び」を実現する、単元構想段階における授業改善のポイントとして、次の三点を提案する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点 で考える！　中学校の授業改善プラン
  • 視点２　教材研究
  • 生徒の学びの過程を保障するための教材研究
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
川田　英之
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「教材研究」工夫のポイント　国語科の教材研究は、作品分析、学級や生徒の実態分析、指導目標、指導内容・方法、指導過程についての検討など、多岐にわたる。いずれも相互に関連し合っており、深…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点 で考える！　中学校の授業改善プラン
  • 視点３　学習形態
  • 仲間や作品との対話が生まれる学習形態
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
鈴木　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「学習形態」工夫のポイント　本単元では、中学二年生が、教科書（学校図書三年生）「ディズニーランドという聖地」で見いだした筆者の聖地のとらえを問いとし、その問いを新書版『ディズニーラン…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点 で考える！　中学校の授業改善プラン
  • 視点４　授業展開
  • 学習者に主体的な学びを促す「学びのプラン」
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
土持　知也
ジャンル
国語
本文抜粋
一つの単元学習に見通しをもたせることについては、多くの先生方が実践されるようになってきた。しかし、生徒にとって日常生活と関連のある題材で、課題解決的な学習になっているかどうか。さらには身に付けさせたい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点 で考える！　中学校の授業改善プラン
  • 視点５　言語環境づくり
  • 学校図書館との連携による豊かな言語環境づくり
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
守屋　明美
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「言語環境づくり」工夫のポイント　（１）教材を通して学習を広げ、深めるための工夫…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点 で考える！　中学校の授業改善プラン
  • 視点６　学習指導案
  • 資質・能力を育成するプロセス重視の学習指導案
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
三藤　敏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「学習指導案」工夫のポイントと　実際―「プロセス重視の学習指導案」について―　平成29年３月に新しい学習指導要領が告示され、各学校においては、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点 で考える！　中学校の授業改善プラン
  • 指導７　校内研修
  • 教科を繋いで、横断的な視点を獲得できる校内研修
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
高橋　伸
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「校内研修」工夫のポイント　「教育の目的や目標の実現に必要な教育の内容等を教科等横断的な視点で組み立てていく」ことが新学習指導要領の総則に書かれている。今年度の中学校では、道徳と教科…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 【巻頭特集】「主体的な学び」と「主体的に学習に取り組む態度」―どう捉え，どう評価する？
  • 国語科の「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 児童生徒の主体的な学習を意図した授業づくりと評価
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　児童生徒が主体的に学ぶ姿とその評価　「主体的に学習に取り組む態度」をどう評価するかという方法論の前に，なぜ主体的な学びが求められているのか，児童生徒が主体的に学ぶ姿とはどのようなものなのか，改めて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「個別最適な学び・協働的な学び」
  • 国語科の「個別最適な学び・協働的な学び」を追究する
  • 国語科における個別最適な学び・協働的な学び
  • 国語科の特性を生かした個別の指導・支援と授業づくり
書誌
国語教育 2022年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
最初に，「個別最適な学び」の２つの要素である，「指導の個別化」と「学習の個性化」について整理する。次ページの表の（１）（２）の記述は，それぞれ以下からの抜粋である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　総力大特集　令和時代の新教養！国語教師のための重要用語事典
  • 国語教育・授業のキーワード
  • 学習指導要領
  • 15　３観点の学習評価
書誌
国語教育 2021年2月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語／教育学一般／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
各教科における学習評価では，児童生徒の学習状況を「観点別学習状況の評価」によって分析的に捉え，これらを総括して「評定」を行う。「観点別学習状況の評価」では，学習指導要領に示す各教科の目標に照らして，そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　徹底研究！小・中学校国語　３観点の学習評価のポイント
  • 提言　３観点の学習評価のポイント
  • 中学校／国語科の資質・能力を確実に育成するための学習評価
書誌
国語教育 2020年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
はじめに　　本稿では，新しい学習指導要領に示された国語科の資質・能力を確実に育成するための，学習評価の在り方について述べる。考え方のベースになっているのは，「小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校等…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底研究「言葉による見方・考え方」を働かせる言語活動
  • 提言　「言葉による見方・考え方」と「主体的・対話的で深い学び」
  • 「言葉による見方・考え方」を働かせる言語活動のポイント
  • 課題解決的な言語活動の設定で「言葉による見方・考え方」を働かせる
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
「言語活動」の意味を問い直す　　平成20年版学習指導要領で各教科等における言語活動の充実が求められたことの成果と課題は、「中央教育審議会答申」（平成28年12月）の「補足資料」で、以下のように述べられ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part１　答申・学習指導要領を読み解く！　新しい国語科の授業づくり
  • 中学校／主体的・対話的で深い学びの実現と授業づくりのヒント
  • 単元を通して様々な工夫をすることでアクティブな学習を実現させる
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　◆基本的な考え方と国語科における具体化の例　平成28年12月の中央教育審議会答申（以下「答申」）では、まず第１部・第７章２で、「主体的・対話的で深い学び」の実現について…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 3　アクティブ・ラーニングの視点からの国語科授業づくり
  • 国語科授業づくりに活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • 中学校の国語科授業改善例　単元を通して様々な工夫をすることでアクティブな学習を実現させる
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングを成立させるために　「次期学習指導要領に向けたこれまでの審議のまとめ」では、アクティブ・ラーニングを特定の授業の「型」として捉えるのではなく、「主体的な学び」「対話的な学び…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • 提言　子どもが主体的・協働的に学ぶグループ学習とは
  • グループ学習を見直す視点―企画特別部会「論点整理」を参考に―
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一 　主体的・協働的な学習とグループ学習　　次期学習指導要領の在り方に関する文部科学大臣諮問（平成2６年11月）以来、「主体的・協働的な学習」は、ほぼ同義で用いられる「アクティブ・ラーニング」と並んで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室で“百人一首”＝カルタ＋授業化ヒント
  • 意味解釈なしの“百人一首”指導は正解？と問われたら
  • 音読や暗唱から意味への興味へ
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会レポート
  • 国語教育実践改革会議
  • 第13回　全国国語教育研究大会
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
▼本年度の大会の概要　８月４日（土），十文字中・高等学校を会場に，本年度の大会を開催した。　《午前中》小学校分科会は，新学習指導要領解説国語編の作成協力者の大塚先生（東京学芸大学附属小金井小学校），中…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
  • ３月・中１／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
  • ３月・中２／話すこと・聞くこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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