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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • 文種別にアップデート！「書くこと」の指導を磨くスモールスキル
  • 小学校低学年
  • ［説明文］発想や論理的思考を育む『作品メモ』
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
佐藤　一世
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
全100件(21〜40件)
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • 学習過程別にアップデート！「書くこと」の指導が変わるＩＣＴ活用スキル
  • ［推敲・共有］ほぼ無限の白紙を共同編集できる『Numbers』
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
品田　健
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
活用ツール　Numbers　スキル活用のポイント　個人で文書をまとめるだけでなく，複数人で共同編集しながら一つの文書を作成する機会も増えてきた。よく使われるのはワードプロセッサアプリの共同編集機能であ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • ミニ活動から単元まで「書くこと」の新活動アイデア
  • 小学校低学年
  • ［ミニ活動］何が出るかな？間の七音をつくって詠もう！
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書くこと」指導アップデートの工夫　語感を磨き，豊かな言語感覚を養うなどの観点から俳句づくりに低学年から取り組んでいる学校は多い。しかし，指導の実際として「つくってみましょう」「書いてみましょう」とい…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • ミニ活動から単元まで「書くこと」の新活動アイデア
  • 小学校低学年
  • ［ミニ活動］ステップチャート・ワーク
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書くこと」指導アップデートの工夫　低学年では，事柄の順序に沿って簡単な構成を考えることが求められる。事柄とは経験や手順，内容などを指すが，児童にとってイメージしやすいのは，自分が経験したことの順序に…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • ミニ活動から単元まで「書くこと」の新活動アイデア
  • 小学校低学年
  • ［単元］かんさつ名人になってつたえよう
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元構想のポイント　「言語活動を通して資質・能力を育成する」という国語科の本質的な授業改善を念頭においた単元構想のポイントは次の三点である…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • 【特別企画】手書き×タイピング　２つの視点で「書くこと」を問い直す
  • 「手書き」のメリット・デメリットから「書くこと」を問い直す
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
長岡　由記
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書くこと」の学習スタイルの急速な変化　ＧＩＧＡスクール構想で１人１台の電子端末が配布されてからＩＣＴ活用を前提とした授業が実施されるようになり，学校教育だけでなく家庭学習も含めて「書くこと」の意味合…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • 【特別企画】手書き×タイピング　２つの視点で「書くこと」を問い直す
  • 「タイピング」のメリット・デメリットから「書くこと」を問い直す
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
三井　一希
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
認知特性に応じた選択を考える　アナログの時計が見やすいと思う人がいる一方で，デジタルの時計が見やすいと思う人がいる。話すことで表現することは苦手だが，書くことで表現することは得意な人がいる。このように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • どの子も「書ける」指導の極意
  • 子供がどんどん「書ける」しかけの極意
  • ４段落作文構成法と筆記の観点の提示
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　書けるテーマで書く機会を増やす　教科書の「書く」単元だけでは，明らかに作文筆記量が足りない。小学生のうちに，ぜひ書かせておきたい作文テーマがある。平易というより，思考に火がつき，書き進めてし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • どの子も「書ける」指導の極意
  • 入門期に押さえたい作文テクニックの極意
  • 話す活動から書く活動への移行の工夫
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
橋本　慎也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　自由に話せるコミュニケーションの土台をつくる　口頭作文を文字作文に移行するには，大きな壁がある。一つは文字の習得である。文字の習得が十分ではない１学期には，特に子供たちにたくさん他者と話させ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • 書けないを「書ける」に変える指導の極意
  • 原因を突き止め，対策を立てて指導する
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
池田　修
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　何を書いたらいいか分からないを指導する　書こうとする時，その内容を思いつけない子供がいる。また，逆に書きたいことがありすぎて，その中から何を書いたらいいのか分からない子供もいる。「イメージの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • 子供が書きたくなる課題設定の極意
  • 子どもの目線のアクションを起こす
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　「書かせたいこと」＜「書けること」　「書きたくなる」ためには，「書くこと」自体が日常的で，抵抗感のないものでなければならない。そのためには教師が「書かせたいこと」の前に，子どもたちが楽しく「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • まったく書けない子も「書ける」３ステップの極意
  • 「書ける」とは何かを捉える
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
曽根　朋之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　「書ける」とは何かを捉える　そもそも教師がイメージする「書ける子供」の姿には，ずれがある。どうなっていれば，「書ける」という状態なのだろうか。「正しく書く」「工夫して書く」「文種に合わせて書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 第１特集　ＩＣＴで実現する国語授業の「個別最適な学び」「協働的な学び」
  • ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」「協働的な学び」
  • ７つのアクセスのしやすさを押さえたＩＣＴ活用を
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
中川　一史
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1個別最適な学びと協働的な学びを支えるＩＣＴの活用　国のＧＩＧＡスクール構想により，これまでなかなか地方財政措置では進まなかった「１人１台端末及び高速大容量の通信ネットワーク」に関して，全国の100％…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 第１特集　ＩＣＴで実現する国語授業の「個別最適な学び」「協働的な学び」
  • ＩＣＴを活用した「個別最適な学び」の授業づくり
  • 何のために・何を・どう使うかを子供が判断する
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1魅力的な言語活動のゴールに向かう中で活用する　令和３年１月の中央教育審議会答申では，「個別最適な学び」について，「『個に応じた指導』を学習者視点から整理した概念が『個別最適な学び』である。」としてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 第１特集　ＩＣＴで実現する国語授業の「個別最適な学び」「協働的な学び」
  • ＩＣＴを活用した「協働的な学び」の授業づくり
  • 『個別』を内包した新たな『協働』へ
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
河内　昭浩
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１『個別最適な学び』と『協働的な学び』の関係　私は『個別最適な学び』と『協働的な学び』の関係を，次頁上段の図のように捉えている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 図解　「個別最適な学び」「協働的な学び」の授業づくり　Google Workspace for Education 編
  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を支える機能・アプリ４
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
使える場面　「個別最適な学び」の学習場面には，情報の検索・収集，記録・整理などが考えられる。デジタルであることの利点（ＩＣＴだからできること）は授業にどのようにいかすことができるのか，あくまでも教材研…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 図解　「個別最適な学び」「協働的な学び」の授業づくり　ロイロノート・スクール 編
  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を支える機能・アプリ４
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
使える場面　国語科の学習においても，自分の設定した課題や問いを解決するために調べたり，整理したり，考えをつくり上げていったりすることが重要である。そういった活動への取り組みスタイルや自力で取り組む力に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 図解　「個別最適な学び」「協働的な学び」の授業づくり　ロイロノート・スクール 編
  • 小学校「話すこと・聞くこと」　書く時間を短くし，話し合いの時間を長くする
  • 教材：「そうだんにのってください」（光村図書・２年下）
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
片桐　優介
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この授業の概要とポイント　○単元名　「みんなではなしをつなげよう」　この授業では，タブレット（ロイロノート）のみしか使わないのが大きなポイントといえる。机の上に出すものは，タブレットのみだ。机の上…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 第２特集　伝統に学ぶ！授業づくり　「子どもの自立を支える」授業づくり　堀川小学校の実践
  • 「個発・個着」の学習過程で「個別最適な学び」「協働的な学び」を実現する
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
富山市立堀川小学校
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1個の確立を目指す学校　本校では「子どもの内面を重視し，そこから教育を出発させる―自立教育の確立―」という精神が何十年にも亘って受け継がれている。一人ひとりの子どもにとって学校は，単に知識・技能を習得…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • 第２特集　伝統に学ぶ！授業づくり　「子どもの自立を支える」授業づくり　堀川小学校の実践
  • 下学年の事例　三年「モチモチの木」
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
犀川　かい
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1取り組みの概要　〈単元名〉「モチモチの木」（三年　光村図書）　子どもが「自立した読み手」となるためには，作品との出会いから，自分なりの読みや問いをつくり，仲間との関わりの中で読みに揺さぶりをかけなが…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　漢字・音読指導　全解剖
  • 提言　令和の漢字学習を考える―本当につけたい力と指導法
  • 令和時代に求められる漢字学習の意義と方法
  • デジタル下でこそ考えたい身体的な学び
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
棚橋　尚子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
改定された常用漢字表の「理屈」　現行の小中学校学習指導要領では国語科の指導内容として「話し言葉と書き言葉」について扱うが，世の中にはこの二系統の言語体系のみでなく「打ち言葉」が台頭している。「打ち言葉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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