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  • アイデア満載！「国語授業開き」完全攻略事典
  • クイズ・ゲーム
  • 小学校中学年
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　反復学習で基礎的知識・技能の習得
  • 中学年での反復学習で注意したいこと
  • 反復学習に【驚きと喜び】があるか
書誌
国語教育 2010年5月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
反復学習を子ども達にさせる上で、常に心しているキーワードがある。　　驚きと喜び　　この二つの言葉だ。この言葉は、子ども達が大好きな会社・任天堂でも使われているものである…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　理解としての「聞く力」を鍛える
  • 下学年の「聞く力」をこう鍛える
  • まずは｢しっかり見る｣からスタート
書誌
国語教育 2007年6月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
「一・二・三！」　　四月、この号令をかけると、子ども達の視点が集中する。　一………目　二………へそ…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　論理的に考え説明する力を育てる
  • 思考力を育てるディベートの論題
  • どちらがいいか・必要か論題
書誌
国語教育 2006年11月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
ディベート論題　自動販売機は必要か　　私のディベート第一回目は、この論題からスタートした。　『授業づくりネットワーク』（学事出版／№83）の佐久間順子先生の実践記録を読んだことがきっかけだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 第２特集　「新しい学習様式」を考える―オンライン授業・家庭学習指導アイデア
  • 家庭学習指導
  • ［小学校］対決型漢字プリントで反復を楽しむ
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特徴　今回紹介する「対決型漢字プリント」は，家庭学習を一人で取り組むのではなく，家族を巻き込んで取り組むものです。家庭学習は，共育あってこそ，確実に深化・進化していくものだと思っています…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第12回)
  • グッズ⑫　文章記号・符号マスタージグソーパズルとジャンケンカード
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
一度に何人もの子ども達が一緒になって遊ぶ《グッズ》がある。　「文章記号・符号マスタージグソーパズル」だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第11回)
  • グッズ⑪　「国語辞典の旅」　すごろくで、辞典引き力と漢字力アップ！
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
国語辞典を日々使っている子ども達が大好きなグッズに【国語辞典の旅すごろく】がある。　Ａ３サイズの用紙や四つ切りの画用紙に印刷したものだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第10回)
  • グッズ⑩　「接続詞」トランプで神経衰弱を楽しみながら作文力アップ
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
「だから」が揃った！　　子ども達は、雨の日などを利用して「接続詞（つなぎ言葉）トランプ」で神経衰弱をしている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第9回)
  • グッズ⑨　「同音・同訓異議語」を楽しむトランプと面白ワーク
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
「先生、同音・同訓異義語トランプを借りていいですか。」　　雨が降って外で遊べない時、左のような「同音・同訓異義語トランプ」（自作）が大活躍する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第8回)
  • グッズ⑧　日記や作文につながる「畳語」カルタと面白ワーク
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
◎お母さんに言われ、しぶしぶゲームのスイッチを切りました。　◎病気をして、しみじみと健康のありがたさが分かりました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第7回)
  • グッズ⑦　モノの名前（呼称）にこだわる面白ワーク
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
「これに名前があるの？」　「どれにする？　仮面？魚尾？」　左の面白ワークの問題を見ながら、何人もの子ども達が話をしている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第6回)
  • グッズ⑥　「故事成語カルタと面白ワーク」のセットが大活躍!!
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
「非常に足が疲れること！」　「はいっ！」　「相手がすぐれていて、比べものにならないこと！」　「はいっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第5回)
  • グッズ⑤　同じ「くっつき」言葉をさがす面白ワーク
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
『大造じいさんとガン』という物語に「狩人」という言葉が出てくる。「人」と書いて「うど」と読む。子ども達には、馴染みの少ない言葉だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第4回)
  • グッズ④　「本の題名」に目が向く面白ワークファイル
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
「この本の題名を知っている人はいますか。」　図書室に行く前、一冊の本を見せながら、こんな質問を子ども達に投げかけた。ちなみに、『白い（　）』と題名の一部分だけを見せている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第3回)
  • グッズ③　『国語辞典フル活用』面白ワークファイル
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
左の「面白ワーク」を見てほしい。これは、教室に置かれている国語辞典の中に、「にゅう」で始まる言葉として、どんなものが載っているかを予想するワークだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第2回)
  • グッズ②　『謎多き童謡問題』掲示自学ファイル
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
【掲示自学問題・三十七問目】　『めだかの学校』　めだかの学校は　川のなか　そっとのぞいて　見てごらん…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語授業に1000ルクス！アイテム　魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第1回)
  • グッズ①　使用上の注意／チェックファイル
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
よくふってお飲みください。　　缶コーヒーに書いてある「使用上の注意」だ。子ども達にこの言葉を提示すると、すぐに次のような疑問が返ってくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 教材研究
  • 小学校／素材研究をもとに，逆向きに単元を構想する
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　既習事項（学習用語）を確認する　子ども主体の授業をつくるためには，既習事項を再確認し，全員を同じ土台に乗せるようにする必要がある。そのため，単元に入る前に，どんな既習事項を押さえておく必…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 単元構想
  • 小学校／子どもたちの「問い」を育む授業づくりと単元構想
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
若松　俊介
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　学習材の研究を丁寧にする　学習材の背景やテーマ，登場人物の心情変化を教師自身が深く理解することで，子どもたちが自由に学習材と向き合い，自らの解釈を深める過程を支える存在になることができる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 学習課題
  • 小学校／課題に向き合う子供の学びの姿を想像する
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
迎　有果
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　「わからない」をスタートにする　学習課題は，子供自身の「わからない」「知りたい」という思いが根底にある。教材文に書かれていること，書かれていないことを明らかにしながら，どのように学習課題…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 発問・指示
  • 小学校／発問には安心感と違和感を，指示には適度な自由度を
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　「答えがない発問」で“安心感”を生む　「どんな考えも受け入れてもらえる」という“安心感”は，子供主体の授業の根幹をなすものである。多様な考えが認められる「感じ方を問う」発問で授業を構成す…
対象
小学校
種別
特集
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