もくじ
国語教育2015年12月号
特集 授業に引き込む導入の工夫
提言 授業に引き込む導入の工夫とは
最初の５分が勝負！ 子どもを引き込むとっておき導入ネタ
声を使って集中させる！ 音読・朗読・範読による導入
道具を用いて意欲を高める！ 実物提示・教具による導入
板書で思考を活性化する！ 図解・子ども参加による導入
小特集 やってみよう！ 国語科で『学び合い』
“言葉のしくみ”見える化―言語と思考道場― (第3回)
- 「敬語」は「敬意」？～「隔たりのある意識」という視点～･･････
次期指導要領で明言してほしいこと (第9回)
授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第9回)
- 小学１年／本への愛着を高め、読書の輪を広げる･･････
～わたしの よんだ 本（三省堂）～ - 小学２年／筆者の書きぶりを評価し表現に拓く授業を･･････
～あなの やくわり（東書）～ - 小学３年／読みとったことを整理して、自分の考えを筋道を立てて表現しよう･･････
～人をつつむ形―世界の家めぐり―（東書）～ - 小学４年／出合いを演出し、暗示的表現を読む･･････
～世界一美しいぼくの村（東書）～ - 小学５年／作者の感動、どのように描かれている？･･････
～手塚治虫（東書）～ - 小学６年／物語の結末を捉える･･････
～きつねの窓（学図）～ - 中学１年／国語科としてのレポート学習のススメ･･････
～調べたことを報告しよう レポートにまとめる（光村）～ - 中学２年／構成や 表現法を 意識して･･････
～夏の葬列（教出）～ - 中学３年／21世紀型能力の育成を目指した授業の提案⑨～近代文学を学ぶ意義 現代の価値観との比較～･･････
～初恋（教出）～
- 小学１年／本への愛着を高め、読書の輪を広げる･･････
読解力評価―自信が持てる観点と技法 (第9回)
国語授業に1000ルクス！アイテム 魔法の憲ちゃんグッズ大公開 (第9回)
コンピテンシー・ベースの新しい国語授業づくりに向けて (第3回)
国語教育×インクルーシブ教育 発達障害のある子どもたちとともに学ぶ国語教室 (第3回)
こうすれば面白い！古典の授業づくり (第3回)
国語教師のためのＩＣＴ活用ガイド (第3回)
小学校 国語実践研究のここに“ハイライト” (第21回)
･･････中学校 国語実践研究のここに“ハイライト” (第21回)
･･････わが県の国語ソムリエ (第44回)
編集後記
･･････・国語学習をこう可視化―知識をストックできる授業アイデア (第9回)
- 観点に沿って説明している文章の特徴を可視化する･･････
