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  • ニューバージョン調べ考える力を鍛えるワーク (第2回)
  • 吉野ヶ里遺跡から何が見えるか
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第8回)
  • 明治政府の悲願（教育出版）
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
国の歳入にしめる関税額の割合（1902年）　（日本経済統計総覧より）　関税自主権を回復する前は、日本の関税収入の割合がものすごく低いことがよくわかる…
対象
小学6年
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第7回)
  • 新しい時代の幕あけ―「鉄道の開通」こそ新しい日本の幕あけである（教育出版）
書誌
社会科教育 2002年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
1871（明４）岩倉具視、大久保利通、　木戸孝允、伊藤博文ら政府を代表する総勢50余名のメンバーが欧米視察に出かけた。欧米の政治を視察するためであった。1873年に帰国した。留学生も50余人同行した…
対象
小学6年
種別
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 子どもたちを守る（教育出版）
書誌
社会科教育 2004年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●100円でできることがこんなにもある。わたしたちもできるだけ援助をしたい。　●総合へ発展させて、ユニセフの活動の状況をくわしくしらべるといい。資料は、「財団法人日本ユニセフ協会」（東京都港区高輪４-…
対象
小学6年
種別
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 「身のまわりに中国と関係の深いものはありませんか（教育出版）
書誌
社会科教育 2004年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●砂漠に植林をすすめ、農業ができるようにしているが、何しろ広い砂漠なので長い年月がかかる。　●万里の長城─中国の観光名所…
対象
小学6年
種別
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 国の主人公は国民（教育出版)
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●地方とは、都道府県と市町村のそれぞれの行政の単位をさす。それぞれの地域に住んでいる人々が、自分たちの生活に直接結びついている問題を自分たちの力で解決すること。具体的には、選挙で代表者を選んで話し合っ…
対象
小学6年
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • もう戦争はしない（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●画期的なことであった。　●当時の有権者数は　男性1632万人　女性2055万人　であった。　投票率は…
対象
小学6年
種別
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 沖縄・広島・長崎、そして敗戦（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
←原爆のものすごさがよくわかる。戦争は破壊以外の何ものでもない。　※沖縄の「島唄」などを使って戦争のむごさ、ひさんさをつかませたい…
対象
小学6年
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 日清・日露の戦い（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●右の絵をみて考えてみよう　日本、中国は絵のどの人物でしょう。釣ろうとしているのは、何という魚でしょう。それを橋の上からにらみつけているのはどこの国をあらわしているでしょう…
対象
小学6年
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 新しい日本の国づくりを見つめよう（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●ガラス窓なんかもめずらしく、頭をぶつけたのではないだろうか。　●昔の服装と新しい服装の人が混在している。時代の変わり目らしい雰囲気が出ている…
対象
小学6年
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 黒船がやってきた―不平等条約を結んで開国させられたことをおさえる（教育出版)
書誌
社会科教育 2003年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
日米修好通商条約によって開国し、港が開かれた横浜は大いに栄えることになった。　「関内」という地名が今も残っているが、関所の内側は外国人が住むところであった…
対象
小学6年
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 大名行列をさぐってみよう―基礎・基本としておさえるべき４つの内容（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●いろいろな荷物をもっているようだが、一体どんなものを持って歩いたのだろうか。「発展学習」として調べさせると面白い。トイレをどこでしたかなども調べると面白い…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 戦いのあり方を一変させた長篠の戦い―押さえるべき内容はギリギリ４つ（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
・長篠の戦いの絵の中から信長、家康、秀吉などをさがさせると、子どもは一生懸命調べる。発展としてさせるとよい…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 貴族の暮らしと日本ふうの文化―５つの基礎・基本をおさえる（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
・およそ１haもあった寝殿造の様子を調べ、武士の館と比べてみると、その違いがよくわかる。pp.26～27に武士の館が出ている…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 巨大古墳の広がり（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●大和朝廷の広がりを、年をおって調べ、地図にあらわしてみると、勢力の広がり方がよくわかる。　●出土品について調べる 稲荷山鉄剣は、1968年に発見され、10年後Ｘ線写真を撮影したところ、115文字が…
対象
小学6年
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  • 私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第27回)
  • 筑豊の「昔」を掘り出して見る
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
日本の近代産業を支えたのは、何といっても石炭産業である。なかでも筑豊炭田の生産量は多く、特に戦後の日本の復興に大きな力を発揮した。しかし、国のエネルギー政策の変更により、きびしい最後を迎えた…
対象
小学校／中学校
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  • 私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第1回)
  • 雁木は個人の土地を公共に提供している　街がどのような順序で開発されたかわかる
書誌
社会科教育 2011年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
アーケードと雁木はどう違うか？　決定的な違いは、アーケードが道路も含めて「公的なもの」であるのに対して、雁木は「個人の土地の象徴」である。雁木の屋根は、ひさしのようにさし出されているものと、「つくり込…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第12回)
  • 平和日本の確立
書誌
社会科教育 2008年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　太平洋戦争終結後、アメリカが中心になって日本の統治が進められました。終戦直後、マッカーサ元帥が、連合国軍総司令官に任命され、東京にＧＨＱ（連合国軍最高司令官総司令部）がおかれました。イギリスや…
対象
小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第11回)
  • 戦争につぐ戦争の時代
書誌
社会科教育 2008年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　日清戦争・日露戦争の相手は、いずれもロシアでした。なぜなら、両戦争とも朝鮮半島をめぐる争いで、日本にとっては「ロシアの南下を防ぐ」ためのものだったからです。ロシアは大国なのに、南下政策を続け…
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小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第10回)
  • 廃藩置県はクーデター
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　明治政府はできたのに、300の藩はそれぞれ独自の政治を行っていました。外国に対しても強大な中央集権国家をつくることが急務でした。政府は1869年に版籍奉還を命じ、一挙に藩を解体することを決意し…
対象
小学校／中学校
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  • 紙芝居作りで歴史のイメージ作りを鍛えよう (第9回)
  • ペリー来航と開国
書誌
社会科教育 2007年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
▲表紙　1853年、アメリカのペリーが日本にやってきました。日本は「太平の眠りをさます上喜撰、たった四杯で夜も寝られず」と大さわぎでした。ペリーは、日本に関する400冊にのぼる本を買い込み、よく勉強し…
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小学校／中学校
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