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  • 特集　メディアリテラシーの教材＆授業例35
  • メディアリテラシーの教材＆授業をこうつくる
  • 小学６年「人物学習：与謝野晶子」メディアリテラシーの教材＆授業
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　子どもが楽しく学ぶ“勉強のコツ”43の法則
  • 社会科の表現力が育つ勉強のコツ
  • レポート・論文のまとめ方のコツ
書誌
社会科教育 2008年5月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校高学年の児童が「報告・調査型」のレポートを作成する際のコツを実践的に述べていきたい。なお、レポートの概念には、小論文（テーマ型論文）も含むものとする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師キャラが立つ“最後の授業”ネタ100
  • クラスで人気のアニメ・キャラはこれだ！
  • 旬は『銀魂』の“銀時”だが…
書誌
社会科教育 2008年3月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
本校の六年生のうち一〇〇人に、好きなアニメキャラトップ３を訊ねた。　その結果、男女通じて『銀魂』の主人公・坂田銀時が最も旬なキャラであることがわかった。しかし、その割合は五％弱にすぎない。そして以下…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会科教師のリテラシー：実力検定100問
  • 基本知識＋αの新情報で論文づくり：キーポイントはここだ
  • 領土問題
書誌
社会科教育 2007年8月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
領土問題は経済・軍事問題である　我国にとって領土問題とは、主に次の四点をさし、それらは歴史・経済・軍事的問題として存在している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“歴史学習・歴史認識”の新しい授業例32
  • “歴史学習・歴史認識“の流れと論点を総括する
  • 神話伝承と科学的歴史認識の問題
書誌
社会科教育 2007年3月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　神話の教材としての価値・問題　神話とは何かについて、まず確認したい。一般的には、ある民族や部族等の集団に関わる事物の起源や意義を伝承的・象徴的に述べた物語、であるとされ、その多くは現代にまで伝承さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“教材を見る目”が変わる新説・新情報100
  • “定説通り”から“新発見・新情報”で実像に迫る
  • 千葉
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　千葉の〝定説〟　県外の方の千葉県のイメージは、およそ次のようなものである。　落花生・イワシ・花・醤油・九十九里浜・東京湾アクアライン・成田空港・東京ディズニーランド・幕張メッセ・海水浴場・伊能忠敬…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　憲法学習―何を教え、どう考えさせるか
  • 〈誌上シンポジュウム〉“憲法”の授業をつくる→教材解釈と発問づくり
  • 「日本国憲法と大日本帝国憲法の対比」の発問と授業づくり
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　小学校における日本国憲法と大日本帝國憲法（以下、新旧憲法と略す）の対比の授業といえば、通常、その条文に関する比較で終わっていて、制定経過や運用の実際を比較することは希といってよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日本の自画像－数字が語る現在・未来・過去
  • 世界の中の日本“この数字”が示す自画像
  • 失ってしまったこの数字が示す自画像
書誌
社会科教育 2006年1月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　石炭生産高「０」　失ってしまった数字と言えば国内の石炭生産高をまずあげなくてはならないだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　遊び心ある“プチ競争”授業例・教材例33
  • “どんな競争場面”をどう入れると授業が面白くなるか
  • 教科書でする競争場面づくりの面白例
書誌
社会科教育 2005年12月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　一枚の資料で競争（導入）　教科書を使い「導入」をすることは、正直あまりない。普通は一つの具体物を出して、子どもたちのイメージを広げ課題作りをしていく。とはいえ、教科書の資料を使うこともあるわけで…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　エピソードで覚える“重要な歴史場面”40
  • 各時代の重要場面“このエピソード”で楽しく覚える！
  • 日露戦争
書誌
社会科教育 2005年2月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　勝因としての「明石元二郎」　小学生に日露戦争で一番興味を示し、調べたいと言うのが、「なぜ大国ロシアに勝てたのか」、ということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業に組み込む“テストで勉強術”秘策30
  • 基礎基本が定着する“テストで勉強術”―私の秘策
  • すぐできる「評価と動機付け」のある勉強術
書誌
社会科教育 2004年7月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「基礎・基本」の捉え方　　社会科の基礎・基本を次のように把握することとする。　　①知識・理解・思考…
対象
小学6年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　近現代史「基礎基本事項」授業化のヒント
  • 小学校　まだ間に合う「近現代史の授業」準備のポイント
  • 近現代史を３時間だけ授業するなら「この題材」
書誌
社会科教育 2004年2月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　三時間の構想を考える　三時間の各時間を小単元として構成し、授業方法は質疑応答と意見表明によるまとめを基本とする。また、事前に家庭学習の時間を持つものとする…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　歴史人物42人：面白調べ活動ネタ大研究
  • 授業で使える面白エピソード＆子供に薦める調べ活動の最新情報
  • 東郷平八郎
書誌
社会科教育 2003年11月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
一　東郷平八郎エピソード集　東郷のエピソードのうち小学生の興味・関心をひくであろうと考えられるものを七点あげたい。（Ｔ字戦法や下瀬火薬等は比較的有名なので割愛する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　未来予測の日本―白熱論争のネタ100選
  • 君たちが大人になった時、どうなっている？―エピソードで白熱論争＝私が描くシナリオ―
  • 靖國神社―堂々参拝？忘れられた存在？その結果は
書誌
社会科教育 2003年2月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　いわゆる「靖國問題」が解決しない原因の一つは、少なくない人々と多くのマスメディアがネガティブキャンペーンを専らにし、真摯な議論の対象としないことである。バランスある情報が決定的に不足している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　調べ学習―情報検索力のつけ方＆ＦＡＸ集
  • 調べ学習で私が「禁じ手」にしていること
  • 調べ学習＝インターネット検索！それでいいわけがない！
書誌
社会科教育 2002年6月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 社会参加につなげるポイントと留意点
  • 教師自身が熟議・省察することで「中立性」を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　この授業はフェアじゃない!!　ある教師に，市長に呼び出されたという話を聞いたことがある。公民的分野の授業で，市の政策を吟味し，役場の職員と市議会議員になりきって，次の予算案をつくるロールプレイをし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 03　「話し合い」と「対話」の境界線とは？　「対話的な学び」成立の条件
  • 「わたしたち」の考えを生み出す課題と議論を
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中　善則
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「対話」成立のための二つの前提　児童生徒（以下，生徒）と共に，学習課題に関して夢中になって議論し，自分たちの解決策やメッセージを世に問うてみるといった，社会に開かれた対話による学びを実現させるには…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 04　１人１台端末時代の「論争問題学習」―対話的な学び実現の手立て
  • 三つの対話と三つの方法
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＩＣＴを活用した対話的な学び　周知のとおり，学習指導要領等では対話的な学びが求められ，加えて，１人１台端末を使用したＩＣＴの有効な授業における利活用が求められている。既に両方について実践されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 05　社会科教育における「論争問題学習」―法理学アプローチのすすめ
  • 留保条件を探ることで対立する価値を調整する学習
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　法理学アプローチとは何か　法理学アプローチとは，一九五〇年代後半にハーバード大学のドナルド・オリバーとジェームズ・シェーバー，そしてフレッド・ニューマンらによって開発された論争問題の学習法であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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