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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第2回)
  • 小学６年「具体的知識」のテスト問題
  • 「聖徳太子」の基本となる知識を問う
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
全100件(1〜20件)
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第12回)
  • 小学６年「未来予想力」のテスト問題
  • 「将来の外国との関係」を問う
書誌
社会科教育 2004年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　国際化がさらに進展する中で、わが国の国際社会の中でのあり方が問われている。ここでは、これからの日本は諸外国とどのような関係になっていくか、二〇年後の自分や社会がどうなっているかを予測…
対象
小学6年
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第11回)
  • 小学６年「演繹と帰納」のテスト問題
  • 「演繹と帰納の一体的活用」を問う
書誌
社会科教育 2004年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　演繹と帰納は表裏一体の関係にあり、両者の能力や知識を一体的に身につけ活用できて、はじめて社会に対する見方や考え方を深めることができる。ここでは、歴史学習を例にして、演繹と帰納に関する…
対象
小学6年
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第10回)
  • 小学６年「比較・関連能力」のテスト問題
  • 「観点を設定して比較する能力」を問う
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　社会的事象は、何かと比較することによって、それぞれの違いや全体像を一層明確にとらえることができる。比較するときには観点が必要であり、一般には、教師があらかじめ観点を提示することが多い…
対象
小学6年
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第9回)
  • 小学６年「分類・整理能力」のテスト問題
  • 「観点を設定する力」を問う
書誌
社会科教育 2003年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　社会科の学習場面で事象や事実を分類・整理するとき、あらかじめ教師が観点を提示することが多い。「分類・整理能力」とは、与えられた観点にもとづいて操作するだけでなく、自ら観点を設定する能…
対象
小学6年
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第8回)
  • 小学６年「資料活用能力」のテスト問題
  • 「読み取る力や選択力」を問う
書誌
社会科教育 2003年11月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　歴史学習は、そのほとんどが資料を活用した学習である。その意味で、資料活用能力は、歴史学習の質を左右するといってもよい。ここでは、資料から事実を発見することができるか（資料分析力）。ま…
対象
小学6年
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第7回)
  • 小学６年「問題解決力」のテスト問題
  • 「問題解決の手順や方法」を問う
書誌
社会科教育 2003年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　問題解決的な学習を主体的に進めるうえで、また日常生活のなかでさまざまな問題を解決していくためには、問題解決の手順や方法を身につけている必要がある。ここでは、問題解決の一般的な筋道と…
対象
小学6年
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第6回)
  • 小学６年「知識の応用力」のテスト問題
  • 「歴史学習」で得た知識の応用力を問う
書誌
社会科教育 2003年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　歴史学習で身につけた知識が、日常の生活で生かされていない現実がある。歴史学習と生活との乖離である。子ども自身も両者の関連を意識していることが少ない。ここでは、歴史学習で身につけた知識…
対象
小学6年
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第5回)
  • 小学６年「常識的な知識」のテスト問題
  • 「歴史上の時代名など」に関する知識を問う
書誌
社会科教育 2003年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　歴史学習では、年表が重要な資料として活用されている。そこには、時代名や年号、西暦や世紀などが書かれており、それらについて基礎的な知識やルールを十分身につけていないと、年表を読み取った…
対象
小学6年
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第4回)
  • 小学６年 「学び方の知識」のテスト問題
  • 「調べ方やまとめ方」に関する知識を問う
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　社会科学習では、調べ、まとめる活動がさまざまに行われているが、それらの内容は目的に応じて選択され、効果的に実施される必要がある。ここでは、社会科の調べ方やまとめ方に関する基礎的な知識…
対象
小学6年
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第3回)
  • 小学６年「概念的知識」のテスト問題
  • 「時代の特色」を表す知識を問う
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　平安時代の学習では「日本風の文化が起こったこと」を、鎌倉時代の学習では「武士になる政治が始まったこと」を理解できるようにすることが指導のねらいになっている。これを受けて各時代の特色を…
対象
小学6年
種別
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第1回)
  • 小学校　テストのイメージを変えよう
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇本連載のスタートに当たって　　本誌の樋口雅子編集長から標記のような連載テーマをいただいた。この難題に一年間、原稿に追われる毎日になりそうである。「追われる」と書いたが、苦痛のタネと受けとめられそうで…
対象
小学校
種別
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  • 社会科で育てる資質・能力の評価問題 (第12回)
  • 「問題解決の構想力」をみる評価問題
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１学習経験を生かして、新たな問題の解決方法を構想することができるかをみる問題　【問題のねらい】　スーパーマーケットを事例にした調べ学習の経験を生かして、身近な八百屋さんの工夫を調べる方法と内容を指摘す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科で育てる資質・能力の評価問題 (第11回)
  • 「資料作成の技能力」をみる評価問題
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１資料の収集方法や要件など資料作成の技能力をみる問題　【問題のねらい】　「あかり」の道具の移り変わりを例に、年表作成の基本となる要素とともに古い道具の調べ方（学習技能）を身につけているかを評価する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科で育てる資質・能力の評価問題 (第10回)
  • 「関係性の説明力」をみる評価問題
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会的事象の関係性を循環の観点から説明することができるかをみる問題　【問題のねらい】　資源ごみがどのように処理されているかを追いながら、「リサイクルとは何か」を考え説明することができるかを評価する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科で育てる資質・能力の評価問題 (第9回)
  • 「社会への提案力」をみる評価問題
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会の課題に対して、その解決策を提起できるかをみる問題　【問題のねらい】　水不足によって飲料水の確保が困難になっている現状に対して、課題解決の具体的な方策を社会に提案することができるかを評価する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科で育てる資質・能力の評価問題 (第8回)
  • 事実と概念の「関係性をとらえる力」をみる評価問題
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１事実と概念の相互の関係性を考え、合理的に説明できるかをみる問題　【問題のねらい】　雪国の人々の暮らしを例に、具体的事実を概念化し、その概念を活用して沖縄県の人々の暮らしを例に、具体的な事実を指摘する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科で育てる資質・能力の評価問題 (第7回)
  • 「ジレンマに対する意思決定力」をみる評価問題
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会の出来事に対して、自分の立場を明確にして意見を述べることができるかをみる問題　　【問題のねらい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科で育てる資質・能力の評価問題 (第6回)
  • 「未来の課題を予測する力」をみる評価問題
書誌
社会科教育 2016年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１地形図を見て、この地域で将来起こりうる自然災害を予測し、その理由を説明できるかをみる問題　　【問題のねらい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科で育てる資質・能力の評価問題 (第5回)
  • 「資料の限界に気づく力」をみる評価問題
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１資料から読み取れること（事実）には限界があることに気づいているかをみる問題　【問題のねらい】　グラフ資料をもとに、読み取ったことを解釈するときには、資料の事実にもとづくこと、他との比較が必要になるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科で育てる資質・能力の評価問題 (第4回)
  • 「合理的な意思決定力」をみる評価問題
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１複数の選択肢のなかからより適切なものを選び、その理由を合理的に説明できるかをみる問題　【問題のねらい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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