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  • 特集　社会科で必要な読解力＝育成ポイント35

    • 文科省の学力調査―私の意見と注文

      • 調査票（テスト問題）の分析･･････岩田　一彦
      • 多元的問題を、構造化・全体化を･･････池野　範男
      • 理論を創りだせる言語能力が必要だ･･････秋山　明之
書誌
社会科教育 2003年10月号
著者
岩田　一彦／池野　範男／秋山　明之
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　ミニ討論！“社会的ジレンマ教材”53選
  • 社会的ジレンマを焦点化する“板書の方法”
  • 対立と選択から可能性を見い出す
書誌
社会科教育 2013年12月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科の本質と板書の役割　社会科は社会の論理に従い、社会を取り扱い、社会の秩序を批判的に作り出す。小学校でも学習者が社会の秩序を検討する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 社会が見えてくる窓―フォーカス点はここだ！
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
社会を見るためには、一人ひとりが自分の体験と結びつけた情報で作りあげた概念装置が必要である。それが社会を見る目、社会が見えてくる窓となる。概念装置は、部品を組み立てたものであり、その装置の働きは、部品…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 教材研究力があるのは―ＡとＢのどっち？クイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
教材研究が適切に行われているか否かの判断視点を、空間軸、時間軸、社会軸の三点を設定して、具体的事例を検討していこう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 社会科研究＆研修の重点＝わが県レポート
  • 広島／広島県の社会科研究：是正指導とその克服
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　広島県のこの十年　広島県の教育研究は、是正指導の１９９８（平成10）年を境に、一変した。文部省が広島県と福山市の教育を国歌・国旗、人権学習、道徳の時間などが学習指導要領に即していないので、その指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
  • 殿堂入り?!社会科指導案＝実物＆リスト一覧
  • 商業学習＝殿堂入り?!指導案の実物＆リスト一覧
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
「商業」とは、財やサービスの交易や販売に携わる職業のことを指している。本稿では、最初に「殿堂入り社会科指導案」に関わる論文リストを示し、次いで、何故それらが選ばれたのかを述べていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
  • 殿堂入り?!社会科指導案＝実物＆リスト一覧
  • 国際理解学習＝殿堂入り?!指導案の実物＆リスト一覧
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　今求められている社会科授業力　今求められているのは学校で誰もができる教育開発ではないだろうか。その方法の１つがモデル指導案の開発とその改造である。他者や自分が開発したモデル指導案を使い、学校現場の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 子どもに語る世界史のネタ：勝手にアトランダム〉日本の歴史につながる世界史の超有名モノ・コト・ヒト18
  • 日本の歴史につながる？“ロシア革命”の話
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
ロシア革命（一九一七年）は、人類発達史の必然としての出現であった。その理想社会がなぜ崩壊していったのかは、人間社会を理解していく際の重要な示唆を与えてくれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の言語力―授業に効く知覚語78
  • 〈シンポジウム〉体験の言語化―具体と抽象をつなぐ表現指導のヒント
  • 【提案を読んで】用語、表現活動・結果の吟味
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
本提案の意味とそれに対する岩田のコメントを二点について述べる。　一　用語の分析・検討　体験は言語化されて初めて経験として蓄積されていく。その意味で「体験活動と言語活動を両輪として」の本提案は、社会科授…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • 歴史理解に役立つ“名言・名句”と聞かれたら
  • パラドックス的思考
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史理解そのものを疑うことが最も役立つことではないだろうか。　格言も名言もその多くは、歴史の進歩を前提にしている。「歴史はくりかえす」（ツキディデス）、「世界史は、不断の闘争が生む永遠の人間劇にほかな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 夏休み直前がオススメ！＝“社会の難問”５題１問選択学習
  • 岩田一彦先生の出題“社会の難問”５題１問選択学習
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
次の５問題の中から一つを選び、調べてまとめよう。　　１　もしお金がなかったならば、私たちの生活はどのようになるのでしょう。なぜ、紙に印刷された数字で物が買えるのでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧
  • ＰＩＳＡ型読解力と社会科の課題
  • 情報量の拡大と関数概念の育成
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
ＰＩＳＡ型読解力をつけるための社会科の課題として、情報量の拡大と関数概念の育成の二点を主張する
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“教科書の変化”に対応！指導の変換点39
  • ＜シンポジュウム＞社会科の指導内容＝知識の構造図はこうだ！　一目でわかる縦と横の関係
  • 【意見】科学者の目と学習者の目
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
北先生のご提案は社会科教育の改善に有効性が高い内容になっていると判断している。その判断に立って、学習内容の記載、「知識」の捉え方と縦糸・横糸、の二点について意見を述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“災害の歴史”と人類の叡智：エピソード42
  • “災害”を学習する社会科のポリシーを考える
  • 費用対効果で物事を考える
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科で〝災害〟を学習する際の中核は「費用対効果で物事を考えることができる」といった能力を育成することである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ニュース深読み＝時事問題ドリル43選
  • ニュース感度―私が目ざしている“プロの目”
  • “プロの目”は正義の目か
書誌
社会科教育 2011年7月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
ジャーナリストのプロの目は、まさに正論のオンパレードである。一例を四月一九日の中国新聞に掲載された、末吉武二郎「エネ政策・復興の在り方は」から引用してみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言葉のルーツ・歴史変遷”面白活用辞典
  • “言葉のルーツ・歴史変遷”＝授業に入れたいベスト10
  • 経済＝言葉のルーツ・歴史変遷の面白例
書誌
社会科教育 2011年1月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　本稿の目的　社会科学習指導では大量の用語を使用する。それらは次のようなタイプに分類できる。①学問的な専門用語、②日常用語が専門用語に転用したもの、③日常用語である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　政治単元―大活躍の“身近な題材資料”100選
  • “政権交代”―政治学習でどう教えるか―と聞かれたら
  • 社会科目標実現の絶好の教材
書誌
社会科教育 2010年3月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　私の主張　社会科は市（公）民的資質の育成を最終目標としている。それは「国家・社会の形成者」を育成することである。この目標を実現するのに、政権交代は絶好の教材である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 社会に関する根本問題＝ヤングと対話
  • “社会科”って何？
  • 問うことの意義
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　問題は何か　若い人に「社会科って何か」とたずねても、答えが返ってこない。考えたこともないという人もおれば、当たり前のことでしょうという返答をする人もいる。多くは教科書や指導書に書いてあることを教え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　地域学習＝“新要領の重点”どう盛り込むか
  • “自分たちの地域”に合った事例地選択のポイント
書誌
社会科教育 2009年4月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
新学習指導要領を受けて〝自分たちの地域〟に合った事例地をどのように開発すべきか。体験情報と結びつく事例地の開発及びその考え方に立った事例地選択の具体例について述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科改定の方向と移行研究の焦点
  • 「指導要領改定の基本的枠組み」をこう読む
  • 新用語が新社会科を作る
書誌
社会科教育 2008年2月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
新社会科学習指導要領では、これまでに意図的には使われたことがない新用語が、使われると推測できる
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　私の教材研究ノート・着想メモ秘公開
  • お見せします！　私の仕事環境・実物ノート＆着想メモのマル秘公開
  • Ｂ４用紙を広げる空間が欲しい
書誌
社会科教育 2007年12月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
「仕事は、足場で決まる」と言われてきた。仕事の完成を急いで、足場をきちんと構築していない場合には、全体としては、時間を無駄に使うことが多い。理想論はその通りである。しかし、実態は大きくかけ離れているの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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