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書誌
社会科教育 2003年11月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第12回)
  • 選択場面を組み込んだ指導と評価②
書誌
社会科教育 2001年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇ はじめに　今月号では、先月号の内容を受けて選択学習における評価について検討することとする
対象
小学校
種別
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第11回)
  • 選択場面を組み込んだ指導と評価①
書誌
社会科教育 2001年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇ はじめに　教師が学習指導案を作成するのは、なぜか。それは授業者（複数もありうる）が指導のねらいを実現するために、授業のイメージをもち、必要な物的、人的な準備と心構えをするためである…
対象
小学校
種別
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第10回)
  • 選択学習を支える学習環境②
書誌
社会科教育 2001年1月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
今月号では、一二月号に引き続いて子どもの個別的な学びを支える学習環境のもう一つの側面である、選択学習における「学習室の整備」について検討することとする…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第9回)
  • 選択学習を支える学習環境①
書誌
社会科教育 2000年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇ はじめに　子どもが選択学習を効果的に展開していくためには、教師の設定する学習環境が重要なポイントとなる。それは学習がより個別化していくために、これまでのような一斉・画一的な指導（学習）を進めて…
対象
小学校
種別
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第8回)
  • 事例の選択学習のポイント②
書誌
社会科教育 2000年11月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一〇月号に引き続いて、事例を選択した学習のポイントについて考えてみたい。新しい学習指導要領には、第六学年の我が国とつながりの深い国に人々の生活の様子についての学習に関して、「子どもによる選択」の場面が…
対象
小学校
種別
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第7回)
  • 事例の選択学習のポイント①
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
八月号、九月号では、「学習における選択の対象」にかかわって、「授業の構成要素と選択の対象」「学習方法に見る選択の対象例」「新学習指導要領に見る事例等の選択的な扱い」について述べた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第6回)
  • 学習における選択の対象は何か②
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
　先月号では、学習における選択の対象にかかわって、次の二点について論述した。　一　授業の構成要素と選択の対象…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第5回)
  • 学習における選択の対象は何か①
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇はじめに　過去四回にわたって社会生活において「選択」がいま重要なキーワードになってきていることや、学習における選択的な行為の意味などについて論述した。これまでの記述内容を授業レベルでさらに具体化する…
対象
小学校
種別
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第4回)
  • 選択することと自ら学ぶこと②
書誌
社会科教育 2000年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号では、「選択することと自ら学ぶこと」にかかわって、学習は子ども一人一人の内面で個別に成立するという原則と、そのためには授業のなかで一人一人の居場所をつくることの大切さについて論述した…
対象
小学校
種別
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第3回)
  • 選択することと自ら学ぶこと①
書誌
社会科教育 2000年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
　選択学習を進めるに当たって、明らかにしておかなければならないことの一つに「子どもが学ぶとはどういうことか」ということがある。それは、主体的に学ぶという営みが、選択するという行為と関連的、一体的に成…
対象
小学校
種別
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第2回)
  • なぜいま「選択」がキーワードか②
書誌
社会科教育 2000年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号では、「選択」がこれからの時代を考えるキーワードであることを述べた。今月号では、これを受けて、人生における「選択」の価値や役割について考えてみたい…
対象
小学校
種別
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  • 選択学習　授業づくりのポイントはどこか・小学校 (第1回)
  • なぜいま「選択」がキーワードか①
書誌
社会科教育 2000年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇はじめに　　本誌『社会科教育』の樋口雅子編集長から、本年度も連載の機会をいただいた。テーマは年度によって違っているが、今年で連続九年目になる。今回いただいた年間のテーマは、社会科の「選択学習・授業…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • 「自然環境」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2010年3月号
著者
北　俊夫・新保　元康
ジャンル
社会
本文抜粋
前月号に引き続いて、「県（都、道、府）内の特色ある地域の人々の生活」について学習する際に取り上げる、「自然環境、伝統や文化などの地域の資源を保護・活用している地域」の紙面構成について考えます。資源とは…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • 「伝統や文化」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
北　俊夫・桐山　真美
ジャンル
社会
本文抜粋
県（都、道、府）の様子について学習する際に、「県（都、道、府）内の特色ある地域の人々の生活」が具体的に調べる対象として示されています。ここでいう「特色ある地域」とは、従来から取り上げられてきた「伝統的…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • 「地理的位置」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2010年1月号
著者
北　俊夫・丸野　亨
ジャンル
社会
本文抜粋
自分たちの住んでいる県（都、道、府）の様子について学習する際に、「県（都、道、府）内における自分たちの市（区、町、村）の地理的位置」を確認する学習はこれまでも行われてきました。今回、これに加えて「我が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • 「47都道府県」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
北　俊夫・麦田　哲之
ジャンル
社会
本文抜粋
県（都、道、府）の様子についての学習で、「47都道府県の名称と位置」が調べる対象として学習指導要領の「内容」に新たに示されました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • 事故防止で「法やきまり」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2009年11月号
著者
北　俊夫・嶋田　英樹
ジャンル
社会
本文抜粋
「法やきまり」については、地域社会における事故の防止について学習する際にも、扱うよう示されています。「事故の防止」は、交通事故などの事故防止や防犯を取り上げるようになっています。そこでは、地域の人々が…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • 火災で「法やきまり」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2009年10月号
著者
北　俊夫・田邉　源裕
ジャンル
社会
本文抜粋
新学習指導要領には、「災害」を取り上げる際にも「地域の社会生活を営む上で大切な法やきまりについて扱うものとする」と示されています。このことは、子どもたちに「法やきまり」によって地域社会の安全が維持・向…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • ごみで「法やきまり」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2009年9月号
著者
北　俊夫・深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
地域の人々の生活にとって必要な飲料水、電気、ガスの確保や廃棄物の処理について学習する際に、学習指導要領に「地域の社会生活を営む上で大切な法やきまりについて扱う」ことが新たに示されました。近年、社会問題…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • 「節水」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
北　俊夫・石原　洋一
ジャンル
社会
本文抜粋
新学習指導要領には、地域の人々の生活にとって必要な飲料水、電気、ガスの確保について学習する際の配慮事項として、「節水や節電などの資源の有効な利用」について扱うことが新たに付け加えられました。これは、省…
対象
小学校／中学校
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