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  • 特集　“教科書に教え残し”出そうな時の裏技
  • これが有効！教科書に教え残しが出そうな時の“ウラ技”
  • “授業での対応”にどんな秘策があるか
書誌
社会科教育 2004年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
全100件(81～100件)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―７月の布石
  • 中学歴史／平安貴族の食生活を再現する～牛乳から作る「蘇」は美味である～
書誌
社会科教育 2013年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科教材と授業づくり―７月の布石　今月の教材―授業づくりのスポット中学歴史　平安貴族の食生活を再現する～牛乳から作る「蘇」は美味である～…
対象
中学校
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―６月の布石
  • 中学歴史／北海道に古墳はあるのか？～「江別古墳群」は東北地方との交流の証拠である～
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
20年前、関西国際空港に向かう機内から地上を見下ろした瞬間、今まで味わったことのない感動を覚えた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―５月の布石
  • 中学歴史／邪馬台国はどこにあったか？～江戸時代から続く大論争～
書誌
社会科教育 2013年5月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
中学生は古代史が大好きだ。　邪馬台国を扱うとする。教科書の記述以上の情報を生徒は持っている。私の授業では、それらを自由に発言させ、板書していく。生徒は目を輝かせて発言する。その目こそ、小学校の歴史教育…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―４月の布石
  • 中学歴史／青年・相沢忠洋が考古学の常識を変えた～日本にも旧石器時代があった～
書誌
社会科教育 2013年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史分野の授業開きは、「日本で最も古いのは何時代ですか？」という発問からスタートする。　歴史好きな生徒が「縄文時代です！」と答え、小学校で学習した内容を得意げに話し始める。私はそれらを板書していく。そ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第12回)
  • 歴史『総復習・並び替え問題』
書誌
社会科教育 2011年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
次のＡ～Ｃは中国の王朝名です。これらを古い順に並べ替えなさい。　①唐　②隋　③漢　　中学時代、苦手だった問題である。重要語句を覚えるだけでも大変だったのに、それを古い順に並べ替えなければならない。二重…
対象
中学校
種別
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第11回)
  • 公民『日本の象徴・天皇』
書誌
社会科教育 2011年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校しか出ていない祖父の自慢は、歴代の天皇をすべて諳んじることだった。酔うと、決まって「神武、綏靖、安寧、懿徳…今上」だった。そして最後に「幸二、歴史を学んで立派な人間になれ！」と叫んで、布団に入っ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第10回)
  • 地理『世界の国々』
書誌
社会科教育 2011年1月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科を好きな生徒を育てたいと思っている。私は、その一念で教材研究をし、授業を組み立てている。　すべての生徒が「社会科が大好きです」と言ってくれるのが理想だが、それはかなりハードルが高い。そこで、私は…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第9回)
  • 地理『日本の都道府県』
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
日本地理の導入。入学して間もない中学１年生に聞く。　　日本に都道府県ができたのは、何時代ですか
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第8回)
  • 公民『日本銀行券の授業　その２』
書誌
社会科教育 2010年11月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
紙幣の歴史をたどっていくとおもしろい。　世界で最初に紙幣を作った国は中国である。宋の時代（９９７年）の「交子」で、四川省成都で使われた。ただし、これは国が発行した紙幣ではなく、商人たちが発行した「私札…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第7回)
  • 公民『日本銀行券の授業　その１』
書誌
社会科教育 2010年10月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
初めてお年玉をもらったのが、幼稚園の時。のし袋には百円札が１枚入っていた。当時、ひげをはやした板垣退助のことを神様だと思っていた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第6回)
  • 地理『都道府県名　間違い克服プリント　＝後半＝』
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
日本教育技術学会で実施した『中学入学時社会基礎学力調査』で、「47都道府県を覚える学習を、どのようにしましたか？」と生徒に聞き取り調査を行った…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第5回)
  • 地理『都道府県名　間違い克服プリント＝前半＝』
書誌
社会科教育 2010年8月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
日本教育技術学会では、４月～５月に新１年生を対象に『中学入学時社会基礎学力調査』を実施している。目的は小学校５～６年生の社会における基礎学力が、どの程度習得できているかを調査することにある。そのため…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第4回)
  • 歴史『弥生時代　銅鐸の授業』
書誌
社会科教育 2010年7月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
東京都文京区弥生町で、それまでの縄文土器よりも上質な土器が発見された。この土器が使われた紀元前３世紀頃から紀元３世紀頃までを「弥生時代」という。食物を得る主な方法が、狩りや採集から稲作へと変わった時代…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第3回)
  • 地理『国旗の授業　ブラジルの国旗』
書誌
社会科教育 2010年6月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
緑色の地に黄色の菱形と青い円がデザインされたブラジル国旗。ここにブラジルの歴史や地理の深い意味が含まれている…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第2回)
  • 地理『アメリカ　星条旗の授業』
書誌
社会科教育 2010年5月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
国旗を知れば知るほど、その国が見えてくる。国旗は、知的好奇心を刺激する授業ネタの宝庫である。アメリカの学習も、「星条旗」を導入に使う…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第1回)
  • 公民『祝日法の授業』
書誌
社会科教育 2010年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
中学三年生の公民的分野では法律を扱う。　法律というと堅苦しい感じがするが、決してそうではない。法律を身近な存在と感じて欲しいという願いを込めて、私は四月の授業開きで『祝日法の授業』を行っている。生徒に…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 教室直結コピーページ　社会科基本学力の指導 (第12回)
  • 世界の国々
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ア～エは日本の東西南北それぞれの端を示している。それぞれの地名（島名）を調べて、空欄に書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室直結コピーページ　社会科基本学力の指導 (第11回)
  • 世界の国々
書誌
社会科教育 2009年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１【初級編】◯に言葉を入れて国名パズルを完成させなさい。　①　◯　②　◯　【解説１】ともに西アジアに位置しているイスラム教国である。イランとは「アーリア人の国」、イラクとは「豊かな過去をもつ国」という…
対象
小学校／中学校
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  • 教室直結コピーページ　社会科基本学力の指導 (第10回)
  • 世界の国々
書誌
社会科教育 2009年1月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１　次のＡ～Ｆは南アメリカ大陸にある国の形を示しています。それぞれの国名を答えなさい。なお、実線は海岸線を示している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室直結コピーページ　社会科基本学力の指導 (第9回)
  • 世界の国々
書誌
社会科教育 2008年12月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
社会
本文抜粋
１　下の地図で表された地域には、かつて世界最大の面積を持った国が存在していました。その国名を、右の国旗を参考に答えなさい…
対象
小学校／中学校
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