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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “地域や時事問題に例をとる”覚え方:実例紹介
  • 中学地理／地域や時事問題を例にとる覚え方指導
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “先人の知恵・語呂合わせ”覚え方:実例紹介
  • 中学歴史／先人の知恵・語呂合わせ覚え方指導
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
藤本　将英
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科で歴史を学ぶ　社会科は、社会諸科学の研究成果をもとに、社会事象の因果関係を探究する教科である。中学校社会科は地理的分野・歴史的分野の学習の基礎の上に公民的分野が位置付けられている。中学校の社…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “先人の知恵・語呂合わせ”覚え方:実例紹介
  • 中学公民／先人の知恵・語呂合わせ覚え方指導
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
嶋谷　賢治
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　公民的分野における語呂合わせの授業は自分自身ほとんど見たことはないし、子どもの時代にも体験したことはない。したがってこの論文は実践がともなっていないので、もっといい語呂合わせや指導の仕方があ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • 池谷裕二著作“脳研究に学ぶ:記憶の仕組み”とは
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
小森　栄治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　興味関心、感情を伴わないとダメ　読者のみなさんには申し訳ないが、私は社会が苦手である。　歴史の年号、人物名、地名などを覚えるのが苦手で苦労した。テストのために無理やり覚えたようなものだから、テスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問題解決力を鍛える「考える社会科」授業デザイン
  • 視点２　問題解決力を鍛える「考える社会科」―教材づくりの視点と方法
  • 【地理】「自ら学び、自ら考え」主体的に学ぶ構えをもち、授業づくりを
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「自ら学び、自ら考え」主体的に学ぶ構えをもつよう努め続けたい　　筆者は、地理的分野内容Ｃ（２）「日本の地域的特色と地域区分」に、次の四つの問題を感じている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点３　今、○○をどう教えるか―社会的な見方・考え方を鍛える切り口
  • （世界と比べた）日本の地域的特色と環境
  • 「だが」の視点から多面的・多角的につなげ、総合的に捉える
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 日本の環境が育んだ言葉、「水に流す」や「あとは野となれ山となれ」　　「水に流す」や「あとは野となれ山となれ」等、日本の地域的特色と環境を表す言葉がある。「水に流す」は、既に述べたので?、簡単にふれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点１　「視点」と「問い」でとらえるこれからの地理授業づくり
  • 地理的見方・考え方を活かして、学ぶ意味が感じられる授業を！
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１地理的な見方・考え方の習得は目的か、手段か？　『学問のすすめ』に「活用なき学問は無学に等しい」とある。伊藤（一九九七）は、従来の地理教育は、育成した地理的な見方・考え方をどの方向に向けるかという視点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブな活動の前に指導したい！　学び方ナビゲート
  • 教科書や副読本の使い方／教科書（地図帳も含む）と副読本と見学・観察・調査等とのベストミックスを
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１教科書掲載資料の批判的読解　社会科は、資料をして社会事象や社会的概念の意味や関連等を語らしめる。子どもに読解させたい資料を多く載せる教科書で、年度初めに資料の読解方法を学ばせる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 学習形態・手法からとらえる社会科アクティブ・ラーニング
  • 体験学習
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
アクティブ・ラーニング（以下ＡＬ）の提起と社会科体験学習　ＡＬは高等教育方法の改善の提起であり、小・中の熱心な教師はしているとの声を聞く。一方、天笠（二〇一五）は、二〇一五年八月の中央教育審議会教育課…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　地理嫌いも熱中！地理ネタ＋授業化ヒント47
  • 地理から日本の「今」が見えてくる！子どもの興味と視点を広げる地理ネタ＋授業化ヒント
  • 【四国地方】観光による地方創生から日本の「今」が見えてくる面白四国ネタ
書誌
社会科教育 2015年10月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
他地域との結びつきと歴史的背景の視点から日本の「今」が見える地理ネタ　二〇一五年七月五日の四国新聞は、香川県内一月～三月の宿泊者数が延べ八六万人となり、前年同期から伸び率で全国三位であることを報じた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み自由研究：子供に大人気テーマ100
  • 達人先生出題！　社会科好きにする自由研究テーマ例
  • 自分により頼む「社会科」としての研究を
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
哲学なき実践は時に有害。迂遠との誹りを覚悟で「社会科好きにする自由研究」の要件を示す。①研究である。仮説を立てての検証や常に新しい地点から始めずとも、学んだことから新たに問い類似事象に当たる、その結果…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 資料集活用力があるのは―ＡとＢのどっち？クイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
主たる教材である教科書を十分に活かして資料集を活用する力をつけよう！　資料集活用力は、教科書を十分に活かして資料集を活用する力と考えたい。教科書活用が最も難しい地域学習は、副読本（資料集）主体の授業と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き＝社会科好きにする特選ネタ
  • 社会科好きにする授業スキルの指導＝ここがポイント
  • 教科書や副読本を活用する授業スキルの基本
書誌
社会科教育 2013年4月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに―「脱皮しない蛇は滅びる。」（ニーチェ）―　巳年の今年こそ、社会科嫌いを生みやすい教科書や副読本にべったりの授業（副読本を読んで終わる国語的授業さえある） スタイルを脱皮しよう！　それには、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 世界とつながる“ご当地スポット＆ご当地ヒーロー”　モノ・ヒト・コトで検索
  • 香川県
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
世界とつながり歴史教育の一つの基軸になるであろうＥＳＤとも関わる事例を紹介する。　モノは讃岐うどん。空海が唐から饂飩を伝えたとの伝説もある。原料の小麦の多くは、干魃が危惧されるオーストラリア産。「二〇…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧
  • ＰＩＳＡ型で迫る！＝学習問題づくりの新しい視点
  • 常識を疑う問題でＱづくり
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
視覚にうったえた学習問題づくり　―日本の川は短くて、急なんだな！　香川県丸亀市立飯山中学校年一年生２クラスでの筆者の飛び込み授業（２００９年３月）を基に述べる。ここでは、平成20年度中学校社会科地理的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“地図の読み描き”面白クイズ＆ワーク
  • こんな面白マップをつくろう＝テーマ別地図づくりのノウハウ
  • 気候マップづくり＝実例と指導ヒント
書誌
社会科教育 2010年6月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
過去の遺産に学んで授業づくりをしよう！　十年周期のルーチンワークの如く、指導要領改訂毎に現場は新しげなことを学ぶ。だが、それって昔あったと思うこともしばしば…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新“地誌”学習でつくる年間計画プラン36
  • 新“地誌”で地域学習をつくる→成功のカギはどこか
  • 地域の発展に努力し参画する学習の問題
書誌
社会科教育 2009年11月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
地域の発展に努力し参画する学習の地理教育における意義　学習の意味が分からないと成功も覚束無い。改正教育基本法や学校教育法に規定される「公共の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 中学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 持続可能な社会＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
一　持続可能な社会を考える授業は、ＥＳＤを踏まえて　平成二〇年度中学校学習指導要領社会では、社会科のまとめとして、公民的分野内容(4)イの「持続可能な社会を形成する観点から、私たちがよりよい社会を築い…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　'09年の年間計画＆単元づくり：改変点40
  • どうするか？　悩ましい問題への対応ＱＡ
  • 副読本づくりと平成の大合併問題
書誌
社会科教育 2008年11月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域学習のアポリアと副読本　地域学習特有のアポリアがある（伊藤二〇〇六）。転任しての中学年担任は、しばしば地域が分からず指導に困難を来す。まして、新任が中学年担任なら、地域学習の指導に悩むだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領に登板“用語・言葉”の分析と解釈
  • “子どもの学習用語”の分析と解釈
  • 中学校　地理
書誌
社会科教育 2008年10月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
「活用」を意識すれば逆向きから授業設計を！　「『基礎的・基本的な知識・技能の習得』とそれを活用して課題を解決するために必要な『思考力・判断力・表現力』は別個にあるのではなく、相互に関連し合って育んでい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 平成の大合併以後の地域学習を如何にしますか？
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ平成20年度学習指導要領社会［第３学年及び第４学年］を一見し、持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）、伝統、読解力等◯◯力の活用、学力回復、防災、地域参画等の言葉が浮かぶ。地域資源学習に直接関わるのが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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