関連記事
この記事に関連する記事の検索結果

  • 特集　社会参画授業―問題解決型の迫力ネタ55

    • なぜ今、社会参画力が強調されるのか

      • 「子どもの可能性」を保証するために･･････唐木　清志
      • 社会科の役割が問われている･･････北　俊夫
      • 現場に行くことが重要･･････平田　博嗣
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
唐木　清志／北　俊夫／平田　博嗣
ジャンル
社会
全100件(61〜80件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　重要用語の見える化→激押し単元素材100
  • 社会が見える・わかる？用語語句＝この人の“一言”
  • 広い広い世の中の一分子
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
「広い広い世の中の一分子」は、吉野源三郎『君たちはどう生きるか』（岩波文庫、一九八二年）の一節である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 知識の構造図からみた教科書の“問い”の意味
  • 込められた願いと仕掛けとは
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　新教科書に込めた願い　社会科の授業を参観すると、ただ調べさせるだけで終わったり、意見を言い合うだけで方向が定まっていなかったりしている。社会科は「内容教科」であるにもかかわらず、授業者は「何を」指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業で大人気！“通説大逆転ネタ”百科
  • 社会を見る目・とらえる力がつく！“通説・常識”の疑い方　この問題・どっちがどうなのネタ
  • 「あれ？」から社会的な見方や考え方を育てる
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
ニューヨークの洗濯事情　米国で生活したことのある方なら誰もが驚くことだが、米国には衣服を洗濯して、それを屋外に干すという習慣がない。アパート暮らしであれば、大抵は地下室に洗濯機と乾燥機があり、洗濯から…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科イノベーション”→小・中・高を貫く“柱”とは　キーワードで提案する
  • 現代社会の諸課題をとらえる枠組み
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
「現代社会の諸課題をとらえる枠組み」　この言葉、聞き慣れない言葉であろう。本誌の読者の多くは小学校あるいは中学校の先生と推測されるので、それも当然のことかもしれない。この言葉は、『高等学校学習指導要領…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科イノベーション”→新視点で考える全体像
  • 基礎的・基本的知識・概念→新視点で考える
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
本誌「編集後記」に述べられている本特集の趣旨を受けて、本稿では学習指導要領への基礎的・基本的知識・概念の示し方の新視点を検討する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 「『テスト問題』を授業に生かす“ねらい”はどこか」を読んで●200字ツイッター
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
唐木　清志・岩田　一彦・栗原　久・鈴木　健二・乾　正学
ジャンル
社会
本文抜粋
永田氏の原稿を読みながら、社会科における「単元」の重要性について改めて考えた。問１→問２→問３……と続く一種のストーリーは、単元の構造そのものである。重要語句を問う一問一答式のテスト問題であれば、スト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 「観点別」から「知識と活用」の評価へ→どこがどう変わるか
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもの学習状況を評価するとき、ただ漫然と観察するのではなく、観点を設けて分析的に観察する。このことによって、学習の状況が見えてくる。観点別評価の結果をもとに、それらを総括し、総合的な評価（評定）に結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 問題解決能力を育むキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
現在ナイロビ日本人学校で校長を務めている。小中合わせて40名の小規模校で、小六の５名、中一の５名と社会科の授業を行っている。前任校は１クラス40名の４クラス１６０名であったので、発問のあり方や評価の方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • 年間計画を魅力的にするポイントは“ここ”
  • 教師の社会科教育観が問われている
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
児童生徒の実態、地域の特色、校内研修のテーマ、年間計画を立案する際に、まずは念頭に置くことであろう。しかし、それだけで年間計画が「魅力的」になるわけではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • “年間計画”を構想する！一番大事な点はどこか？
  • 年間計画と単元構成をセット化するポイント
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　単元間の関連性を意識する　社会科の年間計画を構想する際に、単元間の関連性を意識することはこれまでほとんどなかったようだ。多くの学校では、学習指導要領の内容順にほぼ単元構成されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ミニ討論！“社会的ジレンマ教材”53選
  • “見えない問題”を見える化→ジレンマ型の魅力とは
  • 社会的ジレンマの教材化
書誌
社会科教育 2013年12月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
一　現代社会の社会問題　現代社会の社会問題は、見えづらいのが特徴である。構造を理解するのが難しい、と言った方が適切かもしれない。いずれにせよ、社会問題の構造を正確に理解し、その解決に必要な資質・能力を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 社会がよく見えてくるメガネとは
  • かかわりの視点から見るとは―具体で考える
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
「ひと」「もの」「こと」　「ひと・もの・こと」と言えば、生活科や総合的学習で、子どもが「ひと・もの・こと」とかかわることをイメージする人が多いだろう。実際、筆者自身もそれを主眼に置いた授業で、子どもが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　教材研究が面白くなる！図解化のワザ47
  • 図解化で丸わかり“この教材”を読み解く
  • 生産と消費問題＝この図解で丸わかり
書誌
社会科教育 2013年9月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
理解しづらい説明しづらい経済　「生産と消費」とは、すなわち「経済」そのものである。　辞書では「経済」を「人間の生活に必要な財貨・サービスを生産・分配・消費する活動。またはそれらを通じて形成される社会関…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　教材研究が面白くなる！図解化のワザ47
  • 効果抜群！授業のビジュアル化スキル
  • 山口式構造図化の勘所
書誌
社会科教育 2013年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　指導内容の明確化　「山口式構造図」と言っても、何のことかお分かりでない方もおられるだろう。これは、元文部省教科調査官を務めた山口康助氏が提唱したものである。昭和30年代から40年前半にかけて、当時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 指導案作成力があるのは―ＡとＢのどっち？クイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
指導案（本時の指導計画）には「目標（ねらい）」とその内容を実現させるための「学習の展開」が示される。後者は、子どもの学習活動の流れを中心に、教師の発問や指示、予想される子どもの反応、提示する資料、指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • これ知ってれば、社会を理解していることになる!?●目安・チェックポイントはどこか
  • 社会の仕組み認識・現代感覚の基礎基本とは
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
複数の情報、対立する情報、自分の意見（基礎）　授業で次のような展開があった。　Ｔ：湾岸戦争って聞いたことある？　この時、アメリカは多国籍軍の一員として戦争に参加したのだけれど、実際はアメリカ主導の戦争…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 知識→←理解の学習サイクルをつくる
  • 「知識の構造図化」とテスト問題づくり
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
「知識の構造図化」とテスト問題づくり　一　「知識の構造図」から見えてきたテスト問題作成の課題　いかなる授業も設定された「目標」は「なにを」（内容）と「いかに」（方法）を一体化させることによって実現され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　戦後史で考える授業―共感よぶ教材48選
  • 〈識者に聞く〉「日本はどんな国？」と聞かれたら―“戦後史”を語る私の小論文
  • 「日本はどんな国？」と聞かれたら『和の国、日本』と答える
書誌
社会科教育 2013年2月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
和の国とは、平和の国という意味である。戦後の日本は、いろいろと意見はあるだろうが、やはり「平和」が続いた国であると言える。日本近代の歴史の中でこんなにも長期間戦争のなかった時代は特異である。また全世界…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　戦後史で考える授業―共感よぶ教材48選
  • 〈識者に聞く〉「日本はどんな国？」と聞かれたら―“戦後史”を語る私の小論文
  • 市民の力が軽視された時代から、市民の力を重視する時代へ
書誌
社会科教育 2013年2月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
一　市民の力が軽視された時代　「公共」とは何か。日本では、「公」と言えば長らく「お上」を意味してきた。環境問題や人権問題など、何か問題が起きれば、それを解決するのが、お上の仕事と考えられてきた。その結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　地図帳を巻き込む！子ども熱中授業70
  • “ナゾ解き型テーマ”で地図帳活躍場面づくり
  • 「奥の細道」のルートをたどる地図帳活用法
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
「奥の細道」（「おくのほそ道」という表記もある）を著した松尾芭蕉。芭蕉が曾良と旅したコースを歩くことがブームになっている。ここでは「松尾芭蕉はどのようなルートを歩いて、俳句を詠んだのだろうか」という“…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ