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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 中学歴史
  • （近現代）時代の流れを理解できる近現代史
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
全100件(81〜100件)
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点７　【授業最前線】深い学びにつなげる！　私のおすすめ授業プラン／中学校
  • 歴史
  • 〈近世の日本〉生類憐みの令は本当に動物保護法か？
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
徳川綱吉は犬公方か？　中学歴史学習の学習指導要領にある「主体的・対話的な深い学び」をいかに実践するかが大きな課題といえる。これには「型」はない。私の場合は歴史的事象で、中学生の既成概念を転換させること…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点３　改訂キーワードでつくる「授業開き」　成功する仕掛けと授業計画はじめの一歩―「主体的・対話的で深い学び」に結びつける授業づくり―
  • 【地理】学びに向かう力　世界の諸地域を主体的に調べよう―大使館への手紙―
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに各国アンケート　私の地理学習は教科書にそくして進める前に、必ず「授業開き」で各国アンケートを実施する。「好きな国」「嫌いな国」「行ってみたい国」「調べたい国」の四項目である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 授業の構成要素から考える授業展開の力　その力量アップのポイント
  • 「導入・展開・終末の『流れ』」から考える授業展開の力
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
「ペリーの似顔絵」「星条旗の星の数は？」導入は問題提起　授業の流れの中で一番大切なことは「導入」といえる。授業の課題提起を子どもの実態に応じて大胆に行うことが鍵である。ここで配慮することは、生徒の持っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 中学歴史／古代までの日本
  • 大仏造立の詔と墾田永年私財法
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
原始古代をいかに教えるか？　新潟市が採用している東京書籍版の歴史教科書では原始古代の頁数は二〇頁である。明治時代は二六頁になっている。付属している年表には原始古代が五七年「倭の奴国の王が後漢に使いを送…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“社会”を面白がる！はてな？授業ネタ百科
  • “社会”を面白がる！アクティブ・ラーニングのヒント
  • 郷土資料館活用を面白くするヒント
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
新潟市歴史博物館（みなとぴあ）・旧税関―各地域の歴史博物館の活用について　新潟市歴史博物館は旧新潟税関のあった場所に建っている。歴史的遺物といえる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会参画授業―問題解決型の迫力ネタ55
  • 社会参画型授業で役立つ“学び方”フォーマット
  • 社会参画型で使える“討論授業”フォーマット
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
討論授業は誰でもできる　「自分の意見」がポイント　【討論授業のすすめ方１】　討論授業で大切なことは導入である。導入が教材でありながら、問題提起になることがよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業で大人気！“通説大逆転ネタ”百科
  • 勝てば官軍!?日本史の見直しヒント　「あの歴史人物像の真実とは」
  • 江戸後期時代：あの人物「田沼意次像」の真実とは
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
田沼意次の政治はワイロ政治だったのか？　田沼意次の政治は、次の松平定信の政治と比較される。ワイロと腐敗の代表が田沼意次で、清廉謹直な代表が松平定信ということになる。もっと言えば、悪玉と善玉の代表として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 話合い・討論をつくる板書の方法
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
討論授業を生かすのは板書　中学生の声を集める　中学校社会科でなぜ討論授業を実践するのかと私が聞かれる場合、生徒の主体性の回復が最大のねらいであると答える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 中学歴史／中世の日本→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
中世を動かす生きた地域に生きた武士たち　古代社会と中世社会の決定的な違いは武士が歴史を主体的に動かしていることである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学年末“総まとめ”→楽しい復習クイズ100
  • 社会って面白い！　ディープな総まとめクイズ
  • これは“誰の知恵？”クイズ
書誌
社会科教育 2014年3月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
「障子」をつくったのは誰か？―日本人の部屋の原型である書院造　「金閣と銀閣の違いは何か」と中学生に聞くと「金と銀だ」と答えることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 中学社会　定期テスト作問の鉄則と実例 (第11回)
  • 歴史的分野「歴史の流れを問う問題」の出題例　時代区分で歴史の流れを問うテスト
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史は暗記ではない！　一　年号は出題しない　歴史的分野のテスト作成にとって大切なポイントは何だろうか…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 小特集　いじめ―社会科教師のステルス・トーク
  • 「読みおえたわたしは、思わず手首をかみ、歯型をつけてみたことをおぼえています」中学生が追経験できる本を読む
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
丘修三「歯型」（『ぼくのお姉さん』偕成社文庫）を紹介する　今の中学生は消費文化の中で生きている。自分と肌の合った友人だけと携帯やパソコンのメールで交流している。それ以外はすぐ側にいる同級生でも別の世界…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 01　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 社会科教育の本質から導く学びのスタンダード
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　考察のための問い　「令和の学びのスタンダード（規準）」について，文部科学省が教育政策の側面から提言したひとつの報告書がある。『Society5.0に向けた人材育成〜社会が変わる，学びが変わる〜』（…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 02　これからの社会科授業づくりで大切にしたいこと
  • 学習指導要領実施状況調査速報版から考える
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　学習指導要領実施状況調査　令和六年七月一〇日に令和四年度実施の学習指導要領実施状況調査の結果について速報版が公表された。速報版には…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 03　社会科教育と教科書の活用の仕方　これからのスタンダード
  • 教科書の記述内容と，副読本や現実社会を比較して，方法の概念装置と内容の概念装置を創る
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教科書とは　教科用図書（「教科書」）は，「教科書の発行に関する臨時措置法」（通称「発行法」）第２条において，「教育課程の構成に応じて組織排列された教科の主たる教材」と規定されている。つまり，授業に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 04　１人１台端末のデジタル学習基盤を前提とした協働的な学び
  • 「対話」と「批判的思考」を働かせた情報を吟味する学習活動
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科授業におけるＩＣＴの活用　文部科学省のＧＩＧＡスクール構想のもと，二○二一年度より１人１台端末が小中学校で整備され，その活用が求められた。活用が始まった当初は，「まずは慣れる」からスタートし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 05　社会科教育における授業理論と実践の関係　これからどのように考えていくべきか
  • 教科のグランドデザインから教室状況をふまえたデザインの原則へ
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
溝口　和宏
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科教育における理論とは　教育に係る，あるいは教育実践に係る「理論」といえば，認知心理学で明らかにされてきた発達理論や，近年の学習科学の発展の中で提唱されているモデルなど様々な理論がある。例えば…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 06　子どもの多様性を受けとめる「個別最適な学び」「個に応じた指導」
  • 個のためにある学校，教師の構え
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会
本文抜粋
1　多様性と個性化・個別学習　本誌七五四号において，「個別最適な学び」を社会科教育でどう実現するか特集が組まれた。筆者は「個別最適な学び」「個に応じた指導」を受けて「指導の個別化，学習の個性化の考え方…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 07　社会科教育と学習評価―これからの評価の在り方を問う
  • 文脈をふまえた学習評価の必要性
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
井上　奈穂
ジャンル
社会／評価／指導要録
本文抜粋
1　はじめに　「学習指導要領の趣旨の実現に向けた個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に関する参考資料」では，「『学習指導』と『学習評価』は学校の教育活動の根幹であり，教育課程に基づいて組織的かつ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 08　「内容知」と「方法知」から考える教科内容の構造化
  • 「内容知」「方法知」の理論と今後の在り方
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
坂井　誠亮
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　内容教科である社会科は，授業設計を行う上で，単元の「内容知」と「方法知」を整理・確認することは必須である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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