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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点８　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　中学校・高等学校
  • 中学校「日本の地域的特色と地域区分」
  • “あたり前”から「地域」の概念をつくる学習を
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点１　「視点」と「問い」でとらえるこれからの地理授業づくり
  • 地理的見方・考え方を活かして、学ぶ意味が感じられる授業を！
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
１地理的な見方・考え方の習得は目的か、手段か？　『学問のすすめ』に「活用なき学問は無学に等しい」とある。伊藤（一九九七）は、従来の地理教育は、育成した地理的な見方・考え方をどの方向に向けるかという視点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点２　「地理的環境と人々の生活」で背骨を通す！　小・中・高一貫地理教育カリキュラム
  • 二つの学習の側面に機能する地理的概念の体系
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　平成二九年三月、文部科学省より、小学校と中学校の学習指導要領を改正する告示がなされ、次期小中社会科の中身が示された(１)。新たな特徴の一つに社会的な見方・考え方、地理的な見方・考え方などが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点３　「地理」指導要領トピックにどう取り組むか―見方・考え方の視点から
  • 「地図技能」の定着
  • 子どもの頭の中に認知地図を描かせよう
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
１地図・地球儀指導の時間の確保を　残念ではあるが、次期学習指導要領においても地図や地図帳、地球儀そのものについて指導する時間は確保されていない。したがって教師は、地名や土地利用などの学習内容が登場する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点３　「地理」指導要領トピックにどう取り組むか―見方・考え方の視点から
  • 「国土・領土教育」の充実
  • 「大きな島と小さな島々」・「海洋国家」
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
宮薗　衛
ジャンル
社会
本文抜粋
１「国土・領土」の見方・考え方指導のポイント　下の表は、「国土・領土」の扱いに関する現行学習指導要領と次期学習指導要領の対照表である。そこから、次期学習指導要領で押さえたい地理的な見方・考え方に関わる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点３　「地理」指導要領トピックにどう取り組むか―見方・考え方の視点から
  • 「防災教育」の充実
  • 防災教育でつけたい三つの力
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
初澤　敏生
ジャンル
社会
本文抜粋
１防災教育の学習内容　東日本大震災、熊本地震、鳥取地震、それに北海道や岩手県での豪雨など自然災害の多発を受けて、防災教育への関心が高まっている。しかし、防災教育でどのような学習をしたら良いのか、その内…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点４　課題の見方・考え方を鍛える地理授業―子どもが“自分ごと”としてとらえるための工夫点
  • 地域社会の諸課題―どう授業に組み込むか
  • いかに自分ごととして接近できるか
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
菊地　達夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１地域社会の諸課題とは　国語辞典によれば、地域社会の意味は、「一定の土地の範囲に成立している生活共同体」とある。市レベルでは、町内や校区といった地理的範囲となろう。そのような地理的範囲で生起する地域問…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点４　課題の見方・考え方を鍛える地理授業―子どもが“自分ごと”としてとらえるための工夫点
  • 現代社会の諸課題―どう授業に組み込むか
  • 五つの地理的見方・考え方を大切にする「現代社会の諸課題」と地理教育
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
田部　俊充
ジャンル
社会
本文抜粋
筆者は、「現代社会の諸課題」の解決において、地理教育の果たす役割は大きく、その社会的有用性はきわめて高いと考える。なぜなら、「現代社会の諸課題」である地球環境問題や人権・平和学習等を考える場合にリアル…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点５　情報活用力を高めるために！　ＩＣＴを活用した地理授業の地平線―調べ・まとめる力をつける授業デザイン
  • 地域を知るための情報活用力―「学ぶ意味」とその「目標づくり」を第一に―
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
鈴木　厚志
ジャンル
社会
本文抜粋
学生時代の「地理学研究法」という授業の中で、「地図化することと、地図の読図とは一体のもので、それらが円満に調和するには巡検がすべて。この三つが基本であり、地誌の研究も地理教育も、これを忘れたら駄目だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点６　これから考えたい地理ＥＳＤ授業とは―持続可能社会の視点からのアプローチ
  • 価値と態度の育成を視野に入れた思考・判断・表現
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
永田　成文
ジャンル
社会
本文抜粋
１新学習指導要領とＥＳＤ　教育課程企画特別部会の『論点整理』（二〇一五年）では、育成したい資質・能力として「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」の三本柱が示され、社会系…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点８　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　中学校・高等学校
  • 中学校「世界と日本の地域構成」
  • 「地図」が変わった！教材にもなる「ブラタモリ」で使われる地形凸凹模型
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
太田　弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１「等高線」学習は総合的学習　古い世代の社会科の教師は「地図」を学習する時、等高線の読図は必須であったと信じていることだろう。センター試験にも等高線を含む地形図の読図の出題される確率は高い。等高線の読…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点８　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　中学校・高等学校
  • 中学校「世界各地の人々の生活と環境」
  • イチバン暑い！イチバン寒い！でも、根っこでつながってる
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
１授業実践（第一時＆第二時）　【第一時】暑い地域に生きる人々　授業が始まると、地図帳を示し、世界全図のページを開くよう指示する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点８　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　中学校・高等学校
  • 中学校「世界の諸地域」
  • アジア州から経済発展の要因を探る
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
西田　義彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１「見方・考え方」から授業を整理する　これまで、社会科の学習指導要領は内容の取扱いが中心となっていた。しかし、次期学習指導要領では内容とともに、身に付けるべき思考力、判断力、表現力や見方・考え方が示さ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点８　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　中学校・高等学校
  • 中学校「地域調査の手法（日本の様々な地域）」
  • 「場所」にかかわる問いから野外観察や調査を展開させる
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
青柳　慎一
ジャンル
社会
本文抜粋
１「地域調査の手法」の課題　次の学習指導要領を読むと、「地域調査の手法」では、観察や野外調査、文献調査を行う際の視点や方法、地理的なまとめ方を理解することや、地形図や主題図の読図、地図の作成などの地理…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点８　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　中学校・高等学校
  • 中学校「日本の諸地域」「地域の在り方」
  • ツーリズムを視点に、地域の人と「ブラサヤマ」
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
奥田　修一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１身近な地域調べの現状は？　どの教科書も、最後の章は「身近な地域の学習」だ。調査テーマは、「日本の諸地域」の学習での七つの視点（見方）を参考にして決めていけるように、具体的な例もあげ、スタートが切りや…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　大人もハマる！社会科面白教材発掘の基礎スキル
  • 07　【授業最前線】大人もハマる！面白教材＆授業展開プラン　中学校
  • 公民的分野【私たちと現代社会】教師＝大人がワクワクのテレビ番組制作に学ぶ〜「ふてほど」にみるノスタルジー〜
書誌
社会科教育 2024年7月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
1　テレビ番組の制作手法に学ぶ　幼い頃からテレビ（番組）が好きだ。ニュース，ドラマ，ドキュメンタリー，お笑い番組……ジャンルは問わない。帰宅すると，とりあえずテレビをつけるのが習慣。垂れ流しのテレビを…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン
  • ４　【授業最前線】資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン　中学校
  • 公民的分野
  • 【私たちと現代社会】リアルで身近なストーリーをプロデュース！〜体操は時代を映す鏡〜
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　習慣はコワイ？習慣だから良い？　次に示すのは，家族が一緒にいて嫌がる筆者の日常行動である
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ６　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア　中学校
  • 地理的分野　【日本の様々な地域（九州地方）】社会科ではチームとしての達成を目指す経験を
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
●はじめに　令和三年一月二六日の中教審答申「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」では，協働的な学びを，次のように示している…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • ６　単元計画で読み解く！　単元を貫く学習課題の授業プラン　中学校
  • 歴史的分野【近世までの日本とアジア】「よりよい歴史（像）」を紡ぎ合う対話を
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
●はじめに：歴史ドラマの面白さ　現在放送中のＮＨＫ大河ドラマ『青天を衝け』が面白い！　我がクラスの生徒達も毎週楽しみにしており，月曜朝の教室での会話が盛り上がる。その“面白さ”には，近代日本経済の父と…
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中学校
種別
特集
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  • 特集　考え方・解き方が身につく！読解力を鍛える授業デザイン
  • ７　【授業最前線】考え方・解き方が身につく！読解力を鍛える授業デザイン　中学校
  • 歴史的分野／【近現代の日本と世界】対話的に考えを紡ぎ合う学びを！
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科と読解力　読解力という語は，国語の文脈で頻出のワードであり社会科では馴染みが薄かった。ただＯＥＣＤによるＰＩＳＡ調査では，「読解力」を「キーコンピテンシー」としての社会的問題解決力の一つとし…
対象
中学校
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特集
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  • 特集　追究の鬼を育てる！子どもの問いを深める授業づくり
  • ８　【授業最前線】追究の鬼を育てる！生徒の問いを深める授業づくり　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • ピンチをチャンスに。主権者たる子どもの「ガチ（切実）」を引き出せ！
書誌
社会科教育 2020年9月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
●はじめに　子どもを追究に駆り立てる，すなわち深い学びに導く第一の条件として，課題（問題）が子どもにとって「切実＝ガチ」であるかどうかがあげられよう。これを満たせなければ，そもそも子どもの学びは成立し…
対象
中学校
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特集
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