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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • リズムとテンポよくする「戦争文学」の授業
  • 戦争文学とて，国語科授業の本筋にブレはない
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • 「戦争文学」の授業はなぜ重くて暗いか
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．薄っぺらな教材研究だから重くて暗い　戦争は，国家の存亡をかけた戦いである。　国家の総力をあげての戦いである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • 「戦争文学」の授業を知的に組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
ある年，研究授業で「一つの花」（光村図書４年）を扱った。指導書では９時間の単元だったが，私は３時間で授業した。こういう事はよくあるはず（中には単元を飛ばしてしまう教師もいる）なのだが，協議会でお叱りを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • ２1世紀型「戦争文学」の授業ポイント
  • 心情的発問（気持ち発問）をゼロにする
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
槇田　健
ジャンル
国語
本文抜粋
「夜のくすのき」の実践を読み直してみた。向山洋一先生の戦争文学教材での実践である。　15年以上も前の実践であるが，全く色あせていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • ２1世紀型「戦争文学」の授業ポイント
  • 戦争文学は分析批評でシンプルに
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
石黒　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「気持ち悪いくらい気持ちを問い，価値観を押しつける」のが，「戦争文学」の授業であった。　悲しみ・苦しみを強調し，戦争を知らない子どもたちに無理矢理，「戦争は怖い，嫌だ」「戦争をした日本は悪い国だ」とい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • 「戦争文学」をスマートに扱うウラ技
  • 原点は向山氏の「石うすの歌」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
師尾　喜代子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山氏の「石うすの歌」　向山氏と出会い，同学年を組んですぐの頃のことだ。なかなか思うようにいかない「石うすの歌」の指導について，休み時間に何度か質問した。キーワード探しで，二手に分かれた子どもたち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • 「戦争文学」をスマートに扱うウラ技
  • 「向山型分析批評」でスマートに
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
千葉　幹雄
ジャンル
国語
本文抜粋
４年生教材に「一つの花」（今西祐行作）がある。　私は10年以上も教える機会を持たないが，かつて宇佐美寛氏の『国語科授業批判』（明治図書）を読み，快い衝撃を受けたことを思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • リズムとテンポよくする「戦争文学」の授業
  • 国語の授業は，言語技術を学ぶ場である
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
国語は，思想教育をする場ではない。国語は，言語技術を学ぶ場である。　教科書の教材は，子どもたちが何度も繰り返し読むものである。それに相応しい作品が掲載されるべきであり，国語科で育てなければならない能力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • 日本の気概を教える「戦争文学」の授業
  • 『英霊の言乃葉』をそのまま読めば，何のために戦争に行ったかを知ることができる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
佐藤　琢朗
ジャンル
国語
本文抜粋
靖国神社が日中の問題になっている。そこにまつられている方は，日本の礎になった方なのだ。靖国神社の社頭掲示されていた遺稿集『英霊の言乃葉』から何を思って戦争をしたのかを探る授業を行った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • 日本の気概を教える「戦争文学」の授業
  • 近代海軍の組織化を断行する
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
猿渡　功
ジャンル
国語
本文抜粋
１．坂の上の雲　日本の気概を教える「戦争文学」として『坂の上の雲』（司馬遼太郎著，文藝春秋）を取り上げる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • 「戦争文学」授業で失敗しない危機管理
  • 日々の確かな実践こそが最大の危機管理法である
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
樋口　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．明確な根拠を問う　本誌副編集長の伴一孝氏は，４年生の「一つの花」を３時間で授業して，同僚の教師や保護者から圧力がかかったそうである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　重くて暗い「戦争文学」を知的に授業する
  • 「戦争文学」授業で失敗しない危機管理
  • 保護者や子どもたちの反応が，危機管理の方法を教えてくれる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
山下　正範
ジャンル
国語
本文抜粋
１．保護者の意見から学ぶ危機管理　数年前のことである。ある担任のクラスの保護者が校長室に怒鳴り込んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山型国語の指導法一覧
  • 向山型説明文指導
  • 「問いの文」「答えの文」と要約が骨格
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「問いの文」「答えの文」の指導　向山型説明文指導には、二つの柱がある。１　「問いの文」と「答えの文」、２　要約…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語研修のイノベーション＝向山型の提案
  • 小説物語文指導「定番教材の主発問を新教材にどう活用すればよいですか」
  • 作品全体を分析するスキルを身につけさせよう
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習スキル　算数には、学習スキルがある。　ある問題で学習した割合の解き方は、他の問題にも活用できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　日記・手紙・新聞＝実用文の書き方入門
  • 大人気の学級新聞を執筆させる「この指導・この言葉がけ」
  • 学級新聞の基盤は、作文力である。取材ツールを自由に使わせる。露出させて評価させることで質は向上する
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基盤は作文力　子ども達は、学級新聞づくりに熱中する。　テーマも内容も子ども達に任せている。　掲載モラルも子どもに任せている。学級づくりが正常ならば、自主規制ができるはずだ…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　これがウチの子の作文？保護者がうなる「書くシステム」
  • 文を長く書くシステム「先生のすることを作文に」
  • 自分の学級の作文を評定する眼力と並び替える力
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
1　授業の組み立て　「文を長く書く」ことは，「詳しく文を書く」ということである。　ただ，長ければよいのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語の追試―陥りがちな“つまずき”と解決策
  • 向山型暗唱指導　陥りやすいつまずきと解決策
  • 挫折理由「題材選定」と「時間確保」を克服する
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
１　向山型暗唱指導の向こうにある学力　なぜ暗唱指導をするのか？　向山氏は，『国語の授業が楽しくなる』で次のように述べる…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　“国語授業の腕を磨く”修業の法則
  • 評論文を書かせるならこの本だ
  • 最高峰のイメージをインプットするための必読書三冊
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
１．評論力は授業で培われる　評論文は，分析批評の授業を通過しなければ，全ての子どもに書かせることはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力・判断力・表現力」につながる向山型言語活動
  • 「書くこと」における言語活動
  • 向山学級の知的で魅力的な文章は、評定とお手本から培われた
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
向山型作文は，二つのタイプに分かれる。　　作文指導①　「教えないで，評定する」　　◆ラブレター　30歳　６年／ラブレター…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　授業に熱中させる“個別評定”の活用術
  • 指名なし討論を実現するために必要な，「技あり」の個別評定
  • 発言の質も量も向上させる「立たせて評定」
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
１．指名なし討論を支える子どもの基礎体力　指名なし討論は，複数のスキルに支えられている。例えば，次の10個…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領の「伝統的な言語文化」を授業する
  • 慣用句・故事成語を扱うポイントと教師に必要な技能
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
１．慣用句・故事成語を授業で扱うポイント　慣用句や故事成語を教える上で最も大切なポイントは，こうである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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