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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山型国語で学力保障する３つのキーワード
  • 学び方のシステム
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 新学習指導要領から見た向山型国語の先見性
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「27年前に行われた『出口』の授業」　ＣＤがすべてを語っている　　戦後最大と言われた教育論争がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山型国語で学力保障する３つのキーワード
  • 認識のものさし
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
最近，多くの教師が，「学力保障」と言う。それを銘打った研究発表会も，沢山ある。しかし，本当に「学力保障」をしているのか。子どもがどのような状態になった時に，「学力保障」したと言えるのか。特に国語科の場…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山型国語で学力保障する３つのキーワード
  • 学習の系統性
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
平成18年２月に出された中央教育審議会の「国語力の育成」の８つの力すべてが作文力と関わっている
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「描写」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
描写にうってつけなのが「詩」を書かせることである。向山洋一氏が国語の時間に行った詩の指導・指示がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「要約」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
野口　澄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．要約問題の４パターン　第20回日本教育技術学会「テスト問題作成技能部会」において椿原正和氏は高校入試を分析し４つのパターンがあることを提案した。次の通りである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「紹介」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書３年国語下に，「すがたを変える大豆」という説明文がある。その説明文の後に，自分で説明文を書く学習がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「説明」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
田村　治男
ジャンル
国語
本文抜粋
自分の発見や考えを一生懸命説明するのに相手にうまく伝わらないことがある。　それは「自分が話すことを相手は当然理解してくれるはずだ」という「思い込み」や「勝手な暗黙の了解」が存在するためである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「記録」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
村野　聡
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山実践「児童作文集　社会科の学習」　『「作文技術」指導大事典』（国語教育研究所編，明治図書）によれば記録文の種類として考えられるのが，①備忘録的メモ，②生活記録，③学習記録，④会議の記録である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「報告」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１．状況設定をし，まず書かせる　忘れ物や物を壊した報告をするときに大事なことは，次の３点であると指導する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「対話」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
国語
本文抜粋
中央教育審議会の審議経過報告書に，以下の記述がある。　国語に関する知識を実生活において活用するために必要な技能として，描写，要約，紹介，説明，記録，報告，対話，討論などの基礎的な言語活動を行う力を確実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「討論」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
『出口の授業ＣＤ』（東京教育技術研究所）を聞くと，いきなり討論から始まっている。　教材文を読ませた後，「３年生の文章の中の一部です。討論してもらいます」と向山氏は切り出す。そして，「まず，ここに書いて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山洋一　国語主要実践　２００字解説と検索法
  • 春、雪、俳句（上海）、大造じいさんとガン、やまなし
  • 高段の実力が成し遂げた最高峰の授業群
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
【春】　向山氏の処女作『斎藤喜博を追って』（昌平社）の中に発表された授業である。安西冬衛の一行の詩を分析批評で分析検討していく。話者の位置を問う発問等を通して三時間もの間、子どもたちは熱中し議論を重ね…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 物語教材「登場人物の行動」の「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 登場人物から主題へ導く発問例
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　登場人物等の定義と発問　物語を学習する目的は、作者がその物語を通して、読者に何を伝えたいかを読み取ることだと考えている。その何かを主題とする。作者は主題を直接書かない。登場人物及び中心人物の行動を…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　討論の授業をつくる―日常指導の仕掛け
  • 言語活動としての討論の授業
  • 「高段の芸」討論を可能にする基本技能
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　必要とされる言語活動　言語活動の充実が叫ばれる背景には、いわゆる「ピサ・ショック」がある。日本の高校生が、自分の考えで判断し評価するという力が、他国に比べあまりにも劣っていたという事実に衝撃が走っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈提案〉“役に立たない”国語科学習指導案をこう変える
  • ＴＯＳＳが提案する向山型国語指導案の典型例：文学編
  • 研究仮説を実証する手段として活用できる指導案を書こう
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　言葉を厳密に使用する　言葉の意味を知らずに使用している指導案は，枚挙に暇がない。　言葉の意味は辞典で調べるが，使いたいのは『基礎日本語辞典』（角川書店）だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これがウチの子の作文？保護者がうなる「書くシステム」
  • 評論文を書くシステム
  • 評論文は授業の反映、基礎力・応用力が求められる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　書く習慣を身に付ける　書く能力は，そう簡単には身に付かない。粘り強い取り組みが必要になる。それを心して取り掛かる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“国語授業の腕を磨く”修業の法則
  • 新卒教師のあなたに強く勧めるこの１冊と，読み方のコツ
  • 若い人に勧めたい本
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．国語授業のイメージ　教師が行う授業というものは，多くの場合，自分が体験してきた授業である。それしかイメージできないからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力・判断力・表現力」につながる向山型言語活動
  • この言語活動で「思考力」をつける
  • 日常のすべての場面で、思考する行為を促していく
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．思考力を伸ばすこととは　思考する力を身に付けるのは，大変むずかしいことである。ブルース・リプトンはその著書『思考のすごい力』（ＰＨＰ研究所）の中で，考えたり意識したりすることによって細胞すらコント…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ちょこっと活用できる「分析批評」のパーツ一覧
  • 「登場人物」を活用して知的な授業を
  • すべての分析は、登場人物の確定から始まる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．登場人物を定義する　登場人物は，物語を分析していく中で，最も基本的な内容と考えている。　したがって，どのような物語教材であっても，まずは登場人物を確定させないことには，分析に進むことはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領の「伝統的な言語文化」を授業する
  • 昔話・神話・伝承を扱うポイントと教師に必要な技能
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教えて，ほめよう　子どもの前に立って，授業をするときの技能は，特に伝統文化を教えるのだから，何か違うことがあるかといえば，それほどの変化はない。子どもたちが楽しいと思える授業をすることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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