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  • 向山型で言語力育成授業を行うとこうなる
  • 「手紙を書く」単元では手紙を書かせない！
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 入門　教材研究の基礎基本
  • 向山型説明文指導「全体の枠組み」を示す
書誌
向山型国語教え方教室 2006年12月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．Ｂ４判１枚だからわかることがある　向山実践を整理する作業が必要である。　しかも，分かりやすく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 入門　教材研究の基礎基本
  • 「手書き」しないと見えない指導のポイント
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山実践の学び方　向山実践をコピーしてノートに貼り付けるのは，二流，三流の教材研究である。　向山実践の学び方を仮説として以下のように考えてみる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 入門　教材研究の基礎基本
  • 向山型国語年間計画を作成する
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 入門　教材研究の基礎基本
  • 俳句で100の発問づくり
書誌
向山型国語教え方教室 2006年6月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 入門　教材研究の基礎基本
  • 教材との葛藤「初級編」にチャレンジ
書誌
向山型国語教え方教室 2006年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「教材との葛藤」初級編　教材研究の基本は，次の三つである。　　①音読100回　②すべての言葉を辞書で引く…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力がつかない単元学習批判 (第6回)
  • 芦田恵之助に学べ
書誌
向山型国語教え方教室 2006年2月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．驚くべき事実　日本一の国語教師「芦田恵之助」が大学の国語科専攻の学生に授業されていない！　私は，2005年11月26日，第19回日本教育技術学会（向山洋一会長）栃木大会で「芦田恵之助」を授業した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伴・椿原の同一教材発問づくりの競演
  • 「この道」（北原白秋）
  • 主題に迫る
書誌
向山型国語教え方教室 2006年2月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 伴・椿原の同一教材発問づくりの競演
  • 「椰子の実」（島崎藤村）
  • 最後の一行（「破調」）を問う
書誌
向山型国語教え方教室 2005年12月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力がつかない単元学習批判 (第4回)
  • 漢字指導をきちんとやらない単元学習
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．単元学習は崩壊する　単元学習一筋に長い間研究・実践をしていた方が次々と向山型国語のセミナーに参加をしている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伴・椿原の同一教材発問づくりの競演
  • くたびれて宿借るころや藤の花（松尾芭蕉）
  • 「藤の花」と対比されているもの
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力がつかない単元学習批判 (第3回)
  • 学力としての言語技術を示せない単元学習
書誌
向山型国語教え方教室 2005年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．単元学習の定義　単元学習の定義は次のようになされている。（『国語単元学習の新展開３　小学校中学年編』日本国語教育学会編，東洋館出版社…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伴・椿原の同一教材発問づくりの競演
  • 木がらしや目刺にのこる海のいろ（芥川龍之介）
  • 話者の孤独の中の一瞬の喜び
書誌
向山型国語教え方教室 2005年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力がつかない単元学習批判 (第2回)
  • 「本の帯づくり」の授業批判
書誌
向山型国語教え方教室 2005年6月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．単元学習は小学校ではできない　次の本を読んだ。　　『国語単元学習の新展開１　理論編』　（日本国語教育学会編著，東洋館出版社…
対象
小学校／中学校
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  • 伴・椿原の同一教材発問づくりの競演
  • 『潮音』（島崎藤村）
  • 潮の干満に春を感じる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年6月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力がつかない単元学習批判 (第1回)
  • 研究発表会直前に「席替え」をする愚行
書誌
向山型国語教え方教室 2005年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．発表会直前の席替え　以前，学力向上の研究発表会に参加した。１年生から６年生まですべての授業を参観した。国語は，単元学習の要素を取り入れた活動主義の授業だった。１年生の学級はベテランの教師だった。子…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伴・椿原の同一教材発問づくりの競演
  • やはらかに柳あをめる北上の…（石川啄木）
  • 望郷の短歌の「話者の位置」を問う
書誌
向山型国語教え方教室 2005年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語の知的発問づくり (第23回)
  • 「向山型国語とは何か」に対する中間の整理
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山型国語とは何か　私見であるが，一言でいうと次のようになる。　　リズムとテンポよく言葉を検討させる授業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語の知的発問づくり (第22回)
  • 英訳された俳句の検討から教材（俳句）の本質に迫る
書誌
向山型国語教え方教室 2004年12月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．芭蕉の俳句　松尾芭蕉の「野ざらし紀行」の中に次の句がある。（ルビは椿原）　　馬上吟　道のべの木槿は馬に喰はれけり…
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小学校／中学校
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  • 向山型国語の知的発問づくり (第21回)
  • ドイツの作文教育，「再話」の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2004年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「再話」とは　向山氏は「ドイツの作文教育である再話の授業は必要だ」と言う。　ドイツで民話を伝承する中で発達してきた手法である「再話」とは，「原典の基本理念や登場人物，筋の展開，結末などを話者が勝手…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語の知的発問づくり (第20回)
  • 「春のうた」で最初の視点の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2004年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「春のうた」で視点を授業する　草野心平の有名な詩「春のうた」に次の一行がある。　　ほっ　おおきなくもがうごいてくる…
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小学校／中学校
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