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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ２　苦手な生徒のやる気を引き出すスペシャリストの授業戦略
  • ①“つまずき”を生かす
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
冨髙　俊司
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ①「問題」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
銀杏　祐三
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 生徒の描いたマンガを問題にする　(1)問題　Aくんは，まず，ホワイトボードにマンガを描き，次に，それを黒板に２倍に拡大して描きました…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ②「教具・学習具」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
渋谷　久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学習具は生徒自身が経験して学習内容を身に付けるための道具で，それは，生徒が主体的に数学をつくり上げるためのものです。数学的教具は歴史的に「見せてわからせる」「手で動かしわからせる」「手で動かし主体的に…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ③「説明・解説」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
生徒のやる気を高める要素は４つあります。これは数学が得意・不得意にかかわらないことですが，授業を構成するときに，私がいつも考えることです…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ④「発問・指名」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
確かな学力の向上を図るためには，支え合い，高め合う集団をつくるとともに，落ち着いた雰囲気の中で学習に集中することができる環境をつくることが必要です。そのためには，学びの基盤となる学習意欲を引き出さなけ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ⑤「板書」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
板橋　眞紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
板書を考える際，板書の型よりも，生徒の問題解決の助けになっているかどうかということを気にかけて板書をしている。数学に苦手意識をもつ生徒も問題解決の糸口が見つかるような板書ができたかどうかに着眼し，自分…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ⑥「話し合い・発表」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
中村　光晴
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 友だちの考えを読む場を設定する　「どうやって考えたのか，発表してください」　そう問いかけて，模範解答のような説明ができる子どもを指名する。そうすると，聞き手の子どもが，話し手の子どもの考えに働きか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ⑦「ワークシート」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
村井　快彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ワークシートは，知識の定着や計算力の向上のために使用したり，授業の流れをわかりやすくするために使用したりする場合がよくあります。また，苦手な生徒のやる気を引き出すために使用する場合もあります。この場合…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ⑧「言葉かけ・ヒント」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
和家　祥一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 既習の内容に帰着させる　とにかく通分をして，分子だけに着目しよう。　式の計算の単元で分数が出てくると，それまでできていた文字式の計算であっても，全く取り組もうとしなくなることがある…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ⑨「ノート・提出物への評価」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
髙木　徹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 「ノート・提出物への評価」に関する２つの鉄則　鉄則１　できるだけ早く，生徒に返却する　提出物への評価が，提出物が提出されてから１か月以上経過して生徒に伝わったとしても，その教育的効果が薄くなるのは…
対象
中学校
種別
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ⑩「まとめ」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 生徒が「まとめ」を書く場面での戦略　(1)自分の言葉で「まとめ」を書かせる　中学の数学の授業では，授業のまとめを教師が書いてしまうことが多い。生徒の発言などにより，すばらしい数学的活動が行われてい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ２　苦手な生徒のやる気を引き出すスペシャリストの授業戦略
  • ②“予想”を取り入れる
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
菅原　大
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
筆者は「問題解決の授業」の日常的な実践を続けて1４年目が経過している。これまでの経験の中で，数学に対して苦手意識をもつ生徒に数多く出会ってきた。実際，１年の初回の授業において，「数学が苦手な人は？」と…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ２　苦手な生徒のやる気を引き出すスペシャリストの授業戦略
  • ③“考えのズレ”を生かす
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
これまで参観した数学授業の多くは，教師が課題を提示し，その教師自身が解き方を解説していた。そこには生徒が疑問の声を上げる場面もなければ，生徒どうしが話し合う場面もない。残された時間は，練習問題に当てら…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ２　苦手な生徒のやる気を引き出すスペシャリストの授業戦略
  • ④“学び合い”を取り入れる
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
苦手な生徒のやる気は，どうしたら生まれるのだろうか。「これなら興味を引くだろう」「これならわかるだろう」と思って教材を準備しても，シャッターを閉じている生徒の心を開くことは難しい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ２　苦手な生徒のやる気を引き出すスペシャリストの授業戦略
  • ⑤“反転授業”を取り入れる
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
芝池　宗克
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
数学を苦手としている生徒は，「わからない→できない→やる気がなくなる→勉強しない」といった負のスパイラルに陥り，ますます数学を苦手にしてしまう傾向にあります。これを「わかる→できる→さらにやってみよう…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ２　苦手な生徒のやる気を引き出すスペシャリストの授業戦略
  • ⑥“交換日記”を取り入れる
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
友利　久美子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめて本時の学習内容に触れると，そこには必ずわからないことがあり，そのわからないことに苦手意識をもつ子は少なくありません。“既習の内容に形を変えることはできないか”“前に習った方法で解き明かすことは…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　実は殆どの生徒が理解できていない!？　重要学習事項のとっておき指導アイデア
  • （定理の）逆
書誌
数学教育 2019年5月号
著者
冨髙　俊司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
定義を学習する前の生徒に「二等辺三角形とは何か？」と問えば，　ア　２つの辺の長さが等しい三角形　イ　２つの角の大きさが等しい三角形…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　全単元の定番教材　板書で見る問題解決授業の展開
  • ３年
  • ③２次方程式
  • ２次方程式の解き方について考えよう！
書誌
数学教育 2018年12月号
著者
冨髙　俊司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本時で育てたい資質・能力　・工夫して問題を解決すること　・「AB＝０ならばA＝０またはB＝０」が成り立つことを理解すること…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　数学教師なら必ず身につけたい「問題提示」の技術22
  • 数学教師なら必ず身につけたい「問題提示」の技術22
  • 07　「予想」を立てさせる
書誌
数学教育 2018年9月号
著者
冨髙　俊司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　問題を決定問題として提示する　２　問題の答えや考え方について見当をつけさせる　　相馬一彦氏は，研究を通して数学の「よい授業」を行うための要件を３つに整理した。その１つに「問題と問題提示の仕方を工夫…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　習熟・定着にガツンと効く指導のアイデア35
  • １　計算
  • ５　フラッシュカード（教材・教具の工夫）
書誌
数学教育 2018年7月号
著者
冨髙　俊司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
■　概要　「フラッシュカード」と言えば，短冊状の厚紙の表には問題を，裏には答えを書いておき，表を提示して暗算で答えさせ，裏を提示して確認する，といった使い方を思い浮かべる方も多いだろう。最近では，カー…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　アプローチ別　苦手な生徒の「できた！」「わかった！」を引き出す授業戦略
  • 07　「授業展開」からのアプローチ
書誌
数学教育 2018年3月号
著者
冨髙　俊司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 「予想」を取り入れて，「主体的な学び」を引き出す　問題を提示し，答えを予想させると，生徒は自分なりに考えて予想する。複数の異なる予想が出ることも多いが，問題や生徒の実態によって１つだけのこともある…
対象
中学校
種別
特集
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