特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略

• １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略

  • �@「問題」からのアプローチ･･････銀杏　祐三
  • �A「教具・学習具」からのアプローチ･･････渋谷　久
  • �B「説明・解説」からのアプローチ･･････神谷　和宏
  • �C「発問・指名」からのアプローチ･･････川上　公一
  • �D「板書」からのアプローチ･･････板橋　眞紀子
  • �E「話し合い・発表」からのアプローチ･･････中村　光晴
  • �F「ワークシート」からのアプローチ･･････村井　快彰
  • �G「言葉かけ・ヒント」からのアプローチ･･････和家　祥一
  • �H「ノート・提出物への評価」からのアプローチ･･････��木　徹
  • �I「まとめ」からのアプローチ･･････山本　貴之

• ２　苦手な生徒のやる気を引き出すスペシャリストの授業戦略

  • �@“つまずき”を生かす･･････冨��　俊司
  • �A“予想”を取り入れる･･････菅原　大
  • �B“考えのズレ”を生かす･･････尾�ｱ　正彦
  • �C“学び合い”を取り入れる･･････武藤　寿彰
  • �D“反転授業”を取り入れる･･････芝池　宗克
  • �E“交換日記”を取り入れる･･････友利　久美子

学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第22回)

• 式やグラフに基づいて，公正・公平な判断力を養う授業（２年「一次関数」）･･････新井　仁
  〜高知県土佐市立高岡中学校の実践から学ぶ〜

• まとめの工夫･･････若松　拓郎
• 「まとめの工夫」についての解説･･････相馬　一彦

意味理解の指導―“なぜ”にこだわる授業づくり (第10回)

• ３年「関数」における意味理解･･････環　修

定期テスト問題作成の落とし穴 (第10回)

• 教師からのメッセージが伝わらない出題･･････大谷　一

座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第55回)

• 『教材研究のすすめ―中学校数学』（佐藤俊太郎　著，1979年，明治図書）･･････野田　典彦
  〜各教材の本質をとらえた授業をめざして〜

授業で使える　マジック・トリック (第4回)

• カードマジック「ハマーシャッフル」･･････小森　弘三