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  • 特集　新教科書―特徴を押さえた活用研究39
  • 新教科書を手に―このページを活用するアイデア
  • “目次や索引”ページ活用のアイデア
書誌
楽しい理科授業 2002年4月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
全100件(61～80件)
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第12回)
  • ５年／学年末はインターネットを使ったゲーム・シミュレーション
書誌
楽しい理科授業 2003年3月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
理科だけに限らないが，現在使われている教科書では，学期末や学年末には通常の指導時間では，基本的なことしか学ばないので，時間が余ってしまう…
対象
小学5年
種別
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第11回)
  • ５年／おもりを工夫した楽しい衝突実験＋落下実験を
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
「おもりがものを動かすはたらきが大きくなるのは，どんなときだろうか？」　この学習課題で，教科書では，「ビー玉と鉄球を木切れ（ビー玉）に当て，当てられた木切れ（ビー玉）の動く距離を調べる」「おもりの速さ…
対象
小学5年
種別
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第10回)
  • ５年／ダイナミックなふりこ実験を
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
「ふりこが１往復する時間が変わるのは，　どんなときだろうか？」　この学習課題では，通常教科書では，「ふりこのおもりの重さを変えての実験」と，「ふりこの長さを変えての実験」をする構成になっている…
対象
小学5年
種別
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第9回)
  • ５年／「もののとけ方」は「とかす」実験を多様に仕掛けることで
書誌
楽しい理科授業 2002年12月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
「とける」とは？　Ｑ１　コーヒーシュガー，コーヒー（インスタント），砂，牛乳，紅茶，入浴剤の中で水にとけたといえるものはどれですか…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第8回)
  • ５年／「てこのはたらき」はシーソーとてこの実験器の難問で
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
1．実験用てこの前にシーソー体験　教科書では，各社とも重いものを持ち上げる体験から入っている．その手ごたえから，力点から支点までの距離，作用点から支点までの距離で手ごたえがどのように違うのか考えさせる…
対象
小学5年
種別
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第7回)
  • ５年／「流れる水のはたらき」はミニチュアモデル・見学・ビデオで
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．災害をミニチュアモデルで再現する　教科書では，流れる水のはたらきを調べる実験として，砂山から水を流して，水が砂を削った様子を観察する流れとなっている…
対象
小学5年
種別
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第6回)
  • ５年／「天気の変化２」は台風のときに気圧測定を
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第5回)
  • ５年／おすすめ科学研究のネタベスト３
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
８月なのでお勧め科学研究のネタを３つ紹介する．　１．人が入れる巨大シャボン玉づくり　普通のシャボン玉は低学年の頃，よく遊んだものである．ここでは，人間が入れるぐらいの巨大シャボン玉づくりに挑戦させたい…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第4回)
  • ５年／「花から実へ」はイネ・マツ・ジャガイモで
書誌
楽しい理科授業 2002年7月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１　教科書での扱い　教科書では「花はどのようなつくりになっているのか」「花のどの部分が実になるのか」という課題で調べていくことになっている…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第3回)
  • ５年／「天気の変化」はインターネットを使おう
書誌
楽しい理科授業 2002年6月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１　新聞とビデオの活用　新教科書では映像などの情報を活用して天気の変化を予想することになっている…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第2回)
  • ５年／コイの卵とビデオと妊婦さんをプラスする
書誌
楽しい理科授業 2002年5月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１　コイの卵を持ち込もう　「動物のたんじょう」の動物を，教科書では通常，メダカの育ちを観察することになっている．しかし，今ではメダカは絶滅種に指定されているぐらい各地の小川にいなくなった．ヒメダカは…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 新理科教科書＋発展学習 (第1回)
  • ５年／「植物の発芽と成長」にプラスする
書誌
楽しい理科授業 2002年4月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１　空気ポンプで水中の種に空気を送る実験　この単元の実験・観察はすぐに結果が出ないものが多い．　発芽するのに空気は必要か…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • わが理科室と理科準備室・ここが工夫点
  • 廃物の再利用と手づくり器具・掲示板
書誌
楽しい理科授業 2000年7月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
▲理科用の自動上皿天びんの代わりに調理用のものを班に１つ用意．ホームセンターで3000円程度と安い．精度が低く（１ｇ単位まで）小学生に扱いやすい…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　夏休み：理科の面白レッスン問題36選
  • 科学ニュース発：理科の面白レッスン問題
  • ナノテクとは
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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