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  • 特集　理科の基礎基本―楽しく学べるアイデア
  • “基礎基本を意識”した学習計画づくりのアイデア
  • ５年「振り子の授業」の導入で学習計画をつくる
  • 坂道実験はいかに？
書誌
楽しい理科授業 2002年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
全100件(21〜40件)
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  • 特集　気になる“教科書に残ページ”私の処方箋
  • 今なら間に合う“教科書に残ページ”への処方箋
  • ５年
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
残りやすい教科書のページは，どうしても最後の単元である．５年でいえば，「おもりのはたらき」が相当する．以下，「おもりのはたらき」を，テストを含めて４時間で行える授業プランを紹介する…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　朝学習10分―見せて聞かせて面白ネタ集
  • 朝学習10分―すぐ使える“基本用語の面白学習”の実物紹介
  • ５・６年向き　すぐ使える“基本用語の面白学習”
書誌
楽しい理科授業 2003年11月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科「もののつりあい
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26
  • 絶対評価のテスト問題づくりへの道―私の勉強ポイント
  • 自作テストへの意気込みと基本姿勢
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．国立教育政策研究所の評価事例を読む　国立教育政策研究所ＨＰの理科「第３　単元の評価に関する事例」を読んだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう変える理科授業：準備ポイント21
  • “新指導要録をめぐる新しい動き”と研究のポイント
  • “到達度評価”への改革・ポイントはどこか
  • 人間の学力のすべてを到達度で評価できるほどに、人の能力は単純ではない！
書誌
楽しい理科授業 2002年2月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１　諸外国の改革の流れ　アメリカ教育省は，’81年，『卓越性の教育』委員会を設立した．これは，国民の教育レベルの低下を自覚したことが出発点にある．この背景には，自動車や家電のような製造業の分野において…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１単元で“発問100づくり”全題材一覧
  • “発問100づくり”にトライ：何が見えてくるか
  • ４つに分類すると良し悪しが見えてくる
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
発問とは，「教師の解釈と子どもの解釈の差を埋める最上のことば」（『ツーウェイ』97年７月ｐ９）である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話合い・討論が盛上がる“キー発問”100選
  • 「話合い・討論」が出来る子を育てる指導のヒント
  • 一斉授業 での「話合い・討論」の指導ヒント
書誌
楽しい理科授業 2000年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１　高段の芸であることを自覚する　　我流で討論の授業を目指そうなど夢物語に過ぎない．　向山氏は，次のように言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み自由研究・面白テーマ探し１００選
  • 自由研究への誘い：事前指導のポイント
  • 授業からの発展ヒントの出し方
書誌
楽しい理科授業 2000年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１　インターネットで自由研究が常識に　今やインターネットは，めざましい勢いで普及している．それだけに，今年の夏休みの自由研究は，一気にインターネットを使ったものが増えてくると予測される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第10回)
  • 作って喜ぶだけの「自動車づくり」をさようなら！
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育の復興は日本の復興です．一人でも多く理科好きな子どもを増やすための実践の開発や活動に取り組んでいます…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第8回)
  • 持続した集中思考を促す対応術
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．持続した集中思考　湯川秀樹は晩年，創造性の研究に取り組んだという．彼は次のように述べた．　創造のために必要なのは，「持続した集中思考」である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第7回)
  • どの子にも集中して思考させる対応
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．特別支援を要するＭ男への対応　昨年まで職員室で常に話題となっていたＭ男がいた．運動好きのＭ男は，いつも外に出て遊ぶ活発な子だった．当然，理科室にはいつも最後にやってきた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第6回)
  • 子葉を取られたインゲンくんは，その後どうなるのか？
  • ５年「植物の発芽と成長」
書誌
楽しい理科授業 2009年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育の復興は日本の復興です．一人でも多く理科好きな子どもを増やすための実践の開発や活動に取り組んでいます…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第5回)
  • モーターの原理をＰＩＳＡ型思考させる（その２）
  • 電磁石のものづくりを通じて
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．モーターの原理を個別評定で思考させる　先月号の続きである．　どの子も乾電池を外し，カプセルを手動で回しながら真剣な表情で考えていた．回転する途中で，回路が切れ，その惰性で回転することがわかった子に…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第4回)
  • モーターの原理をＰＩＳＡ型思考させる（その１）
  • 電磁石のものづくりを通じて
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育の復興は日本の復興です．一人でも多く理科好きな子どもを増やすための実践の開発や活動に取り組んでいます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第3回)
  • ものづくりを通してＰＩＳＡ型思考を！
書誌
楽しい理科授業 2009年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育の復興は日本の復興です．一人でも多く理科好きな子どもを増やすための実践の開発や活動に取り組んでいます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第2回)
  • ５年「ものの溶け方」でＰＩＳＡ型思考を育てる
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．結果を考察する学習活動の充実　新学習指導要領では，結果について考察を行う学習活動を充実させることが強調されている．これは，PISA型思考を念頭においたものである．以下，実験の結果をまとめたグラフを…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第1回)
  • 向山・小森実践に学ぶ！「うまくいかなかった原因を考えさせる」
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育の復興は日本の復興です．一人でも多く理科好きな子どもを増やすための実践の開発や活動に取り組んでいます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 小特集　通知表所見欄“励まし表記”の工夫例
  • 通知表の文章は教師の自己申告書である
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．向山洋一氏に学ぶ所見の書き方　向山洋一氏は，通知表の文章は，教師の自己申告書であると言う．「もっと漢字練習をさせてください．授業中うるさくて困ります．」などと，教師の仕事を保護者に押しつけているの…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　冬にしか出来ない日常体験の科学ネタ
  • 静電気パワーこそ科学ネタの宝庫
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．静電気の魅力　私が理科授業に目覚めたころ，一番魅せられたのは，静電気である．しかし，これは，冬季でなければ難しい．セーターを脱ぐときにパチパチとなったり，ドアノブを触ろうとしたとき，バチッときたり…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ネット情報をシェアする　教室に発信する鳥瞰的環境教育を授業化する (第10回)
  • バイオ燃料は，自動車燃料の主役となれるのか？
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．バイオ燃料は地球に優しいのか！？　６年生対象の授業である．　「地球に優しいバイオ燃料」と板書して，「どこかで聞いたことのある人？」と聞くと，クラスの３分の１近い子が手をあげた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐ使える基礎基本の補充学習プリント (第12回)
  • ５年／５年のまとめ　その２
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
「よこ」と「たて」のカギを読んで，ますの中にカタカナで答えを書こう．Ａ，Ｂ，Ｃの文字をならべて暗号をとこう…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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