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  • 特集　観察学習の技能―基礎基本＆感動ネタ24選
  • 目的に応じた観察活動テクの指導ヒント
  • 映像を見ながらする観察活動の指導ヒント
書誌
楽しい理科授業 2004年6月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
全100件(41～60件)
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第11回)
  • 往信　「先行学習」の可能性
書誌
楽しい理科授業 2006年2月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
「事実ではなく理論でかかわる授業」とは，いったいどのような授業なのか，いろいろと考えているうちに，研究授業後の協議会の様子が思い浮かんできました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第10回)
  • 往信　どんな「ことば」で表現させたいのか
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
「何より『方言』で語ることは避けたいものです」を読んで，ドキっとしました．　先日，本校の校内研究会で授業をしました．食塩が水に溶けているイメージを表現した図を根拠に，水溶液の重さの変化（質量保存）につ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第9回)
  • 往信　概念の「ことば」と理論の「ことば」
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第8回)
  • 往信　解釈コードをどう創るか
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
サクラの花びらが舞い散る中を登校した６年生の子どもたちに，「サクラって知ってるか？」と聞くと，は～ぁ！？という顔で「知っているよ！」と答えます．そこで，花びら一枚を絵にかいてもらうと，ほとんどの子は右…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第7回)
  • 往信　思考と言語（ことば）
書誌
楽しい理科授業 2005年10月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
内的に保持された情報（心的表象）を変換し，再構成することが思考の働きの一つです．その働きを促進させる場の一つが授業ですが，そのためには，実際に観察・実験してみたり，図や表に表現してみたり，言語化して書…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第5回)
  • 往信　教えて，学び考えさせる授業
書誌
楽しい理科授業 2005年8月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
今日の理科学習の困難性の元凶として，遠西先生は次の２つを指摘されました．　●科学理論を発見させようと試みること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第4回)
  • 往信　事実による理論の「実証」
書誌
楽しい理科授業 2005年7月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
事実は理論を「実証」するのか……，ここで言う「理論」とは，学習に先行して子どもがもっている知識や情報，さらに学習の中で子ども自身が再構成した「考え」と考えます．いずれにしても，「子どもの理論」というこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第3回)
  • 往信　「意味世界」の共有
書誌
楽しい理科授業 2005年6月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
人間は，映像を脳で見ています．何をどう見るかは最終的に脳が判断することであり，それは，「事実」をどう見るかが人によって違うことを示しています．例えば，レントゲン写真からその患者の診断に必要な情報を引き…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第2回)
  • 往信　演繹的アプローチへの不理解
書誌
楽しい理科授業 2005年5月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
「科学」とは何か，改めて問われてみると，それに答えることは簡単ではないことを実感しました．科学用語辞典などで調べれば，それなりのことは書いてあり，何となく分かったつもりになります．でも，それはあくまで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜往復書簡＞科学概念の基本をどう教えるか (第1回)
  • 往信　心ある真面目な教師のために
書誌
楽しい理科授業 2005年4月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
「科学概念の基本をどう教えるか」という　ことが話題になるということは，現状の理科　教育では「科学概念」が形成しにくいのでは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが理科室と理科準備室・ここが工夫点
  • 校長室にも理科室!?
書誌
楽しい理科授業 2000年4月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
▲ここはどこ？　植物と水槽がいっぱいの……なんと校長室！　▲校長先生からの情報満載！　今月は，校内で飼育しているオオムラサキ特集…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の研究体制＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　好きな教科は「わかる」教科である．理科嫌いや理科離れは，「わかる」授業が行われていない現実を示している．研究者であれ，実践者であれ，理科教育の当事者である我々が，あたかも他人事のように「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の一層の充実を目指して＝理科教育センターの役割と限界
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科教育センターの充実は，単に理科教育センターだけに目を配るのではなく，本誌の主題「科学立国への道＝理科教育を総点検する！」の基本に立ち，我が国のこれからの理科教育充実の総合戦略を明確に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 自作理科教材のすすめ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
後藤　道夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験『輪抜き棒落とし』　図のように，ペットボトルの上に八角形の輪を載せ，輪の上に，画びょうを底部に刺した５㎝程の長さの割りばしを立てる．右の手のひらを開いて，輪の中心におき，Ａ面に手のひらを勢いよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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