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この記事に関連する記事の検索結果
  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第23回)
  • 道徳教育における学び⑤
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
全100件(81～100件)
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第33回)
  • 道徳教育とカリキュラム④
書誌
道徳教育 2006年7月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の授業の内容は、それが授業である以上、子どもが何か新しい事実や世界を知るものでなければならない。はじめから教師の言いたいことを生徒がわかっているようではいけない。既に知っている内容についての授業は…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第32回)
  • 道徳教育とカリキュラム③
書誌
道徳教育 2006年6月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
だれも教育を“完成”させることなどできない。求められる教育とは、終わりのないプロセスだからだ。とすれば、教育とは、生徒に学ぶ手段を与え、研究し調査する手法とアイディアを、追究する方法に気づかせなければ…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第31回)
  • 道徳教育とカリキュラム②
書誌
道徳教育 2006年5月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
「ありがとうＩＴ、こんにちはＩＣＴ」。こんなコピーで始まるテレビのＣＭが目に止まった。皆さんはすでにご覧になっただろうか。ＮＴＴコミュニケーションズのＣＭ最新版である…
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小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第30回)
  • 道徳教育とカリキュラム①
書誌
道徳教育 2006年4月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
学ぶ意欲、食育、キャリア教育、法教育、金融・経済教育、小学校における英語教育………。中央教育審議会教育課程部会が昨年十月の答申に引き続いて示した「基本的方向」には、これまでの学習指導要領にはあまりなじ…
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小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第29回)
  • 道徳教育と授業スキル⑤
書誌
道徳教育 2006年3月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
ここのところ、慣れない翻訳に手を染める機会が増えた。英文と格闘するのは学生時代でひとまず終わってしまっていたから、なかなか骨が折れる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第28回)
  • 道徳教育と授業スキル④
書誌
道徳教育 2006年2月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
教室内に民主的な土壌が形成されているか。むろん自信をもって首肯する先生もいるだろうが、そうできる方はそれほど多くないようにも思える…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第27回)
  • 道徳教育と授業スキル③
書誌
道徳教育 2006年1月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
どの子も主人公にしたいという願いを実現する素朴なスキルを、もう一つ紹介したい。　糊付き付箋紙（商品名：ポストイット）を使う。使い途には実に多様なバリエーションがあるが、ここでは道徳授業の実録に基づいて…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第26回)
  • 道徳教育と授業スキル②
書誌
道徳教育 2005年12月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
どの子も主人公にしたいと願いつつ、最大四○という学級定数や時間的制約のためにそれを叶えることができない。それも一面の事実ではあるが、それだけの理由で崇高な教育的願いを簡単に放棄してよいのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第25回)
  • 道徳教育と授業スキル①
書誌
道徳教育 2005年11月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
今夏の半分は、アメリカ・ミネソタ州から五人のゲストを招いて行ったセミナーの準備と開催に費やした。題して「エドビジョン　セミナー　イン　ジャパン…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第24回)
  • 道徳教育における学び⑥
書誌
道徳教育 2005年10月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
狭い路地で相手とすれ違う時、お互いに左肩を引き、背中合わせのようにしてぶつからないように歩く。「肩引き」という。雨降りの日、お互いに傘を反対側にかしげて、傘や雨だれが相手の迷惑にならないようにして通り…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第22回)
  • 道徳教育における学び④
書誌
道徳教育 2005年8月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
中学一年生の道徳授業に立ち会った。中学生にしては屈託がなくよく話す子たちだった。この屈託のなさが、後々問題になるのだが。いずれにしても、担任の先生とも呼吸が合っていて、授業は明るいいい雰囲気の中で進ん…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第21回)
  • 道徳教育における学び③
書誌
道徳教育 2005年7月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
私たち大人は、ややもすると計画され意図のある教育的働きかけの範囲内で子どもたちが学習すると錯覚しがちである。そのため、問題が生じるたびに教育的働きかけの質や強度を変えることによって、その解決や克服が可…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第20回)
  • 道徳教育における学び②
書誌
道徳教育 2005年6月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳教育における学び　②　　千葉大学教授　上杉　賢士　　　前回、「フレーム」と「コンテンツ」という二分法を紹介した。この発想は、２００１年から始めたアメリカのチャータースクール（以下、ＣＳ）の視察を通…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第19回)
  • 道徳教育における学び①
書誌
道徳教育 2005年5月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
神奈川県で素敵な若者たちに出会った。２校を統合して新たな高校を創るための準備作業のお手伝いをさせていただいている。そこで開催したワークショップに彼らは参加していた…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第18回)
  • 道徳教育と社会④
書誌
道徳教育 2005年4月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
携帯が鳴った。電話に出ると奇妙な雑音しか聞こえてこないので切った。また鳴った。また同じだった。たて続けに数回同じことが繰り返されたので、少々気味が悪くなって電源を切って放っておいた。10分ほどたって電…
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小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第17回)
  • 道徳教育と社会③
書誌
道徳教育 2005年3月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
二〇〇四年、背表紙に筆頭者で自分の名前が載る本を七冊出版した。完成本が出版社から届く時はいつも嬉しいもので、すでに校正も含めて穴の開くほど読み返しているというのに、また繰り返し読んでしまう…
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小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第16回)
  • 道徳教育と社会②
書誌
道徳教育 2005年2月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
再び、公開研究会訪問記。　福島県Ｆ小学校の公開研究会にお招きいただいた。各学年一学級、計六学級で展開されている授業を正味六〇分で参観させていただくので、どうしてもかけ足になってしまう。授業者には失礼と…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第15回)
  • 道徳教育と社会①
書誌
道徳教育 2005年1月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
先日、ある学校の公開研究会にお招きいただいた。予定されたスケジュールの最後に講演をするというのが私の役柄だったが、十数学級で展開された授業を失礼とは思いながら、数分ずつかけ足で参観させていただいた…
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小学校／中学校
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第14回)
  • 道徳と学力⑤
書誌
道徳教育 2004年12月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
本連載⑪で、道徳における「確かな学力」を「社会（人間との関係における）的状況でのより適切な言動のために、自律的な意志決定ができること」と定義した。むろん、過去二回の連載で言及したように、この定義は「学…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 道徳授業の「よさ」を解明する (第13回)
  • 道徳と学力④
書誌
道徳教育 2004年11月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
道徳
本文抜粋
選択可能な職業が三つしかないとしたら。それが十個に増えたとしたら。職業選択とその理由をめぐって、中学一年生の生徒たちが精いっぱいの思考を働かせている…
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