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  • 心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第8回)
  • 失敗を，ほめよう！（行事へ取り組む意識を高める）
書誌
道徳教育 2023年11月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
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  • 教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第3回)
  • 小さな道徳授業をつくる①
書誌
道徳教育 2018年6月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
小さな道徳授業とは　多様な素材を収集したら、小さな道徳授業をつくります。小さな道徳授業とは、五～十五分程度の短時間で行うことのできる道徳授業のことです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第2回)
  • 素材発見力を高める
書誌
道徳教育 2018年5月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
素材発見の視点をもつ　教科書教材に補助教材を＋αして、よりよい道徳授業を創り出すためには、多様な素材を豊富に収集することが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第1回)
  • 新たな発想の道徳授業への挑戦
書誌
道徳教育 2018年4月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
教科書教材と開発した教材　講演会や研修会などで「教科書以外の教材を使ってはいけないのでしょうか」という質問がよく出されます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 研究者×実践者が提言！　「考え、議論する道徳」の授業づくり (第8回)
  • 四つのポイントで認識の変容を促す道徳授業をつくる
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
鈴木　健二・猪飼　博子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１認識の変容を促す道徳授業づくり　道徳の授業では、何のために考え、議論させるのだろうか。それは、子どもの価値観に対する認識の変容を促すためである。認識の変容が、日常の言動に大きな影響を与えるきっかけと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第12回)
  • 新たな教材開発への挑戦
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「自作教材開発」の極意　連載の最終回にあたり、これまで述べてきた「自作教材開発」の極意を整理しておこう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第11回)
  • 身近な問題としてとらえさせる
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１授業の終末の問題点　いろいろな学校から質問を受けることの一つに、次のようなものがある。　「授業の終末をどのようにすればいいでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第10回)
  • 教材への興味・関心を高める
書誌
道徳教育 2016年1月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１興味・関心を高めるポイント　小学四年生の道徳の授業を参観していたときのことである。教師が読み物資料を配付したとたん、子どもがつぶやいた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第9回)
  • 思考を刺激する発問をつくる
書誌
道徳教育 2015年12月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１発問づくりのポイント　ある中学校から、次のような研修内容の依頼が届いた。　　私たちが今回学びたいことは、「意見を深める」「価値を深める」発問の工夫や留意点です。ハッとさせる場面のつくり方、ゆさぶりの…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第8回)
  • 構成要素に着目する
書誌
道徳教育 2015年11月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１三つのステップ　素材を集め、小さな道徳授業をいくつかつくっていくうちに、一時間の道徳授業をつくりたくなってくる。しかし、一時間の授業構成はそう簡単なことではない。どうしたら、一時間の道徳授業をつくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第7回)
  • 小さな道徳授業をつくる
  • その３
書誌
道徳教育 2015年10月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１言葉を素材にする　小さな道徳授業づくりの素材として活用しやすいのは、言葉である。言葉は、身の回りにあふれている。新聞、雑誌、本、テレビ、ラジオなど、あらゆるところに膨大な言葉がある。それらの言葉から…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第6回)
  • 小さな道徳授業をつくる
  • その２
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１小さな道徳授業づくりの基本　小さな道徳授業づくりの基本は、次の二点である。　①子どもが興味をもつような提示方法を工夫する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第5回)
  • 小さな道徳授業をつくる
  • その１
書誌
道徳教育 2015年8月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１教材開発は難しい？　いろいろな研修会やセミナーで次のような問いかけをする。　「自分で教材を開発して道徳の授業をしたことがありますか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第4回)
  • 素材を発見する
  • その３
書誌
道徳教育 2015年7月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１新聞は素材の宝庫　新聞は素材の宝庫である。　毎日膨大な情報が掲載されており、ざっと眺めるだけでも、一つや二つは気になる記事が目に飛び込んでくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第3回)
  • 素材を発見する
  • その２
書誌
道徳教育 2015年6月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１掲示板は素材発見のスポット　小中学校を訪問すると、必ず見る所がある。それは、廊下などに設置された掲示板である。学校の掲示板は、最も身近な素材を発見できるスポットの一つだからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第2回)
  • 素材を発見する
  • その１
書誌
道徳教育 2015年5月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１素材はどこにでもある　自作教材を開発するためには、そのもとになる素材を発見しなければならない。では、どうしたら、素材を発見することができるのだろうか。それは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業の「自作教材開発」―その極意、教えます。 (第1回)
  • 感性を磨く
書誌
道徳教育 2015年4月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　おもしろいモノを発見する　道徳授業の「自作教材開発」ができるようになるために、最も重要なことは何だろうか。それは、教師の感性である。身の回りのさまざまな素材に対して、「おもしろいなあ」「すごいなあ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　道徳授業力スキルアップ講座2022
  • 道徳授業力スキルアップ講座2022
  • (９)教材開発力アップ講座
書誌
道徳教育 2022年8月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　身近な素材を発見する視点をもつ　教材開発につながる素材は，身近なところにあふれています。ポスターや掲示物，看板，新聞など，発見する視点をもつことによって，素材が見えてくるようになります。気になる素…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　レベル別でよくわかる　道徳授業の指導技術大全集
  • 道徳授業のうまい先生が実は使っている指導技術
  • 認識の変容を促す指導技術
書誌
道徳教育 2021年5月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
指導技術１　教材に引き込むための挑発　道徳授業の導入で大切なのは，子どもを教材に引き込むことです。そのためには，教材に対して何を発言してもよい拡散的な発問をするとともに，挑発することによって，教材につ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 私が考える道徳授業の成功×道徳授業の失敗
  • 子どもの認識の変容を促せたか
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
成功のポイント１　その教材ならではのねらいを設定すること。ねらいが漠然としていると，授業構想もあいまいになり，認識の変容を促すことができない。その教材では，取り上げている内容項目のどのような側面が描か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • スマイル★道徳授業づくり　道徳授業名人に聞く　若手時代の悩みと克服法
  • おもしろい道徳授業への憧れ
書誌
道徳教育 2016年9月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳授業から逃げていた若手時代　若い頃は、道徳授業から逃げていました。　なるべく道徳授業をしないようにしていたのです…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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