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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子どもを励ます言葉かけ
  • 励ます言葉を形に乗せて！
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　言語活動充実による「言語力」の向上
  • 「言語力」の向上・社会科ではどこに重点を置くか
  • 「言語力」を分析し優先順位をつけて着実に実現を図る
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　言語力を身につけた子どもの姿とは　言語力とは何か。次のように考えたい。　言語力　 内容的側面 Ａ読解力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全国学力テストは現場を変えるか
  • 他教科の専門家はどう見ているか
  • 小学校の国語―「活用」の問題に注目!!
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　紙数の制約上、小学校の国語の問題に絞らせていただく。その上でだが、問題を読んでの私の感想は、次のようだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 提言・なぜ最初の５分が大事なのか・導入の技術を深める
  • 「終末」からみた「導入」の新たな工夫点の模索を
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　二つの事実　あえて、あえて、「導入重視こそが授業成功の秘訣」といった考え方に異議を唱えたい。大きな落とし穴があるからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 提言・授業での子どもを励ます言葉かけとは
  • 「子どもの芽と教師の眼」をキーワードに!!
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　子どもを励ます授業での言葉かけは、教師の主観あるいはその時々の思いによってではなく、「原則」に従って行う必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力向上をめざす教科授業の改善
  • 提言・読解力向上―授業のどこを改善すべきか
  • 授業の組み立て方の抜本的改善を
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　総合的学力としてのＰＩＳＡ型読解力　周知のように、ＰＩＳＡ型読解力は、国語科的な狭い意味での秦読解力紳ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 「教師力」の衰弱化による「授業不成立教室」の増加
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「教師力」の衰弱化　授業が授業として成立しえない状況。いわゆる「学級崩壊＝授業の不成立」という状況が広がっているという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個を生かす一斉指導の開発
  • 提言・一斉指導での個の生かし方
  • [挑戦]と[協働]と[交流]をキーワードに！
書誌
授業研究21 2004年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　秦挑戦紳秦協働紳秦交流紳　のんべんだらりとした一斉指導では、個は育たない。　一斉の画一指導では、個は輝かない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (3)　社会科
  • 能力の「系統表」を作成しマニフェストに砕く
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科で育てる学力の全体像　私は、社会科という教科で育てる学力の全体像を、次図のように考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 「誘因×動因」を原理に、「原則」を二重に
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　原理と原則　子どもを授業に集中させる原理。これをまずは考えたい。原則はそれからだ。原理がしっかりしないと、原則もゆれるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「関心・意欲・態度」の評価を工夫する
  • 提言・「関心・意欲・態度」の絶対評価とは？
  • 子どもを励まし勇気づける授業を改善する営み
書誌
授業研究21 2004年2月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学力の全体像における位置　社会科の場合だが、私は、つける学力の全体像に「関心・意欲・態度」を位置づけて、図１のように示したことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 提言・望ましい学習態度をつくる「学習のしつけ」とは
  • 自らつくり出し自らを高められるものに
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　大学での私の試み　最近は、大学生の「学習態度」もなっていない。　大人数の講義になると、教壇に私（教官）が立っても、私語がなかなか収まらない。どなったところで、効果は乏しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 「授業の技術」をどう解釈するか
  • 個別提案
  • “理論”と“子ども”をみすえてこそ
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「授業の技術」の位置　「技術」の辞書的意味は、次のようだ。　理論を実践に応用するわざ。　だが、この説明は、「技術」一般の場合であろう。「授業の技術」の場合は、「授業の理論似授業の技術」に加えて、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
  • ノートを「マイブック」にかえられてこそ！
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　私のスタンス　今なぜ、「ノート観の転換」なのか。　次のように答えたい。　　「学習」から「学び」への転換が求められているからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する評価の技術
  • 絶対評価への転換で授業のどこを変えるか
  • 授業も評価も子どもが自らの可能性を発見できるものに
書誌
授業研究21　臨時増刊 2001年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 評価観の転換を　評価といえば、「計画（Plan ）―実践（Do ）―評価（See ）」という枠組みの中に位置づけられて、論じられることがほとんどである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 提言・「支え合う学び合う」学習の成立条件
  • 問題構成学習で「支え合う学び合う」学習を
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　私の主張　「支え合う学び合う」学習の成立は、問題構成学習でこそ。これが、私の主張である。　「支え合う学び合う」学習は、もはや問題解決学習では無理だ、と考えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教師修業への助言
  • 関わりを深めるコミュニケーション指導を
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　関わりを深めるための基礎指導を　関わりは話型・声の大きさ・態度の評価より、解釈や考察・説明力など子ども個々の意見の内容的価値の交流にさせる必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
根本　正雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
基礎学力を高める授業　５年生大竹健太郎学級の授業である。学力を高めるために、学習の仕方を指導している。学習に集中し、発表、教え合い、ノート指導をしていく中で基礎学力を高めていく…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 教師修業への助言
  • 「子どもの言葉」に翻訳する力を持つ
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「子ども言葉」に翻訳する力を持つ　千葉大学教授　明石要一　　「知覚語」を使う　子どもが熱中・集中するのは、指示や発問で知覚語を使ったときである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
田畑　典子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ぼくたちのがっこうはすてきながっこう　１年生の道徳。愛校心を育てるために、学校のすきなところを紹介する活動を行った。市内の先生方に公開する授業となったので、参観の先生方に一人一人が紹介した。知らない先…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 教師修業への助言
  • 子どもの未来を拓く教師修業
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
谷　友雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
若年の頃、理科の教育研究に関して、大学教授、他校の校長、理科研究会会長の三人の恩師がいた。大学教授から「理科教育の本質に迫る新素材・新教材の開発や単元構成に関する研究」を、自宅を開放しサークル指導をし…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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