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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 提言・絶対評価で期末テストのどこを見直すか
  • 全体と個人を区別して単元問題を見直せ
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 評価・評定の資料にチェック結果をどう生かしているか
  • 個人内評価に生かす
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について（教育課程審議会答申）」の「第２節　これからの評価の基本的な考え方」に次のようにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 評価・評定の資料にチェック結果をどう生かしているか
  • テストの特性を評価・評定に生かす
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
栗本　郁夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　テストの特性を観点別評価に生かす　　評価とは、生徒が自らの学習状況に気付き、自らを見つめ直すきっかけとなり、その後の学習や発達を促す役割を果たすものである。さて、日常の生活の中で、生徒が自らの学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 期末テストの結果を授業改善にどう生かしているか
  • 指導の弱点が見えるテスト・弱点を克服する授業
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導の弱点が見える　　話し合いが続く華やかな授業と教科書通りで話し合いもない授業。　どちらの授業がテストの結果がよいか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 期末テストの結果を授業改善にどう生かしているか
  • テスト問題を授業で再確認させる
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　中学校で定期考査の回数が減った　　勤務先では平成十三年度まで年間五回実施していた定期考査が、授業時間確保という理由で、今年度から四回になった。一学期の定期考査は、期末考査を一回実施しただけである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 事前・事後テストを絶対評価でどう見直すか
  • 市販テスト＋自作テストで85％の到達を目指す
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　評価の規準をどうするか　　到達度絶対評価で子どもの学習の成果を評価することになった。私の勤務校でも一学期の間、絶対評価をどのようにするのかを話し合った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 事前・事後テストを絶対評価でどう見直すか
  • 指導と評価の一体化を進める
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
植西　浩一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導と評価の一体化　　本稿で言う指導と評価の一体化は、次の二つのことを意味する。　①　指導内容と評価を一体化し、評価が学習者の到達度の把握や学習方法の改善、目標設定に役立つものにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 「討論」の片々の技術を検証する
  • 討論を確実にするメモの技術
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　メモの技術　三つの技術指導　「討論を確実にするメモの技術」をつけるには、粗く言って次の三つの技術を指導する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 授業づくりの効果を高める三条件の解明
  • 書く力をどう高めるか
  • 「書き方モデル」から「習慣化」へ
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　書く力の高め方　作文指導での「書く力の高め方」であろうと、各教科での「書く力の高め方」であろうと、基本は同じである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 提言・授業で「考えさせる」ためのワザとは
  • ワーキングメモリと前頭前野をセットで使え
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「思考力」と最新「脳科学の知見」　「考えさせる」とは、「思考させる」ことである。「思考力」について、最新「脳科学の知見」で次のことが分かった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」はどこが違うか
  • 「プロの技術」教材解釈、提示の仕方・どこが違うか
  • 明確になるまで分析し、脳科学を生かせ
書誌
授業研究21 2006年1月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　作文の教材解釈、どう違うか　まず、私の教材解釈を「描写力を高める作文の授業」に絞って述べる
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 国語の一斉授業ここを重視する
  • 子どもの考えを引き出し変えること
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「学習の共同化」をめざす「国語の一斉授業」で、私が最も重視するのはこれである。　　子どもの個々の考えを引き出し、それを基に子どもを変えることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度を明確にした「授業びらき」
  • 指導技術のどこを変えるか
  • 指導技術は、脳科学の知見で見えてくるダメな部分を変えよ
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　到達度を明確にした指導技術に変える方向　到達度を明確にするには、到達度が分かる「評価基準」が必要になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「関心・意欲・態度」の評価を工夫する
  • 「関心・意欲・態度」の評価方法を考える
  • 子どもの発言分析を中心とした評価
書誌
授業研究21 2004年2月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「関心・意欲・態度」の評価の困難性　「知識・理解」の評価は易しい。　ペーパーテストをすると「知識・理解」の程度が目に見えてくるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 「確かな学力」の育成で期待される「指導力アップ」
  • 生涯に役立つ教師の指導力アップ
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「確かな学力」とは何か　今日のような激動の時代になると、身につけた知識がすぐ陳腐化する。　それは、学校時代に身につけた知識をそのまま保持しているだけでは役に立たないことを意味する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 家庭学習の「しつけ」を見直す
  • 学校で、家庭学習の仕方を教えよ
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　言うことを聞かない子、しつけ方が分からない親　「くまもとすこやか子育てアンケート」という熊本県の平成一二年のアンケートがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 学習ノートを授業に生かすコツ
  • 個人を生かせ、集団の力を生かせ
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちが書いた「学習ノート」、ややもすると授業に生かされていない。　多くは、赤ペンを書いたり、ハンコを押したりで、本人に返して終わりである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達目標に達しない子への支援策
  • ＡＢＣ判定基準の明確化
  • 数値化した判定基準を示せ
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
昨年度まで.浅野小学校に勤務し.研修主任.をしていた.　そのときのＡＢＣ.評価基準.づくりの取り組みを基に述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習意欲」の育て方・生かし方
  • 「学習意欲」を高める家庭学習の工夫
  • 脳科学・心理学を生かした家庭学習にせよ
書誌
授業研究21 2003年6月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「学習意欲」を育てる家庭学習とは　これまでの「家庭学習」は、いわば、単なる教師が与える「宿題」であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「家庭教育」でいま問われていることは
  • 家庭教育の知恵と家庭学習の仕方
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「家庭教育」とは、「親または、これに準ずる者が子に対して行う教育」である。　具体的には、先の者が、自らの住まいで基本的な生活習慣、豊かな情操、他人に対する思いやり、善悪の判断、社会的マナー、自立心など…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 通知表記載に生かす「補助簿」の改善
  • 子ども情報は一か所に集めよ
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　絶対評価の「通知表」に必要な情報　　「補助簿」の改善を考えるには、「必要な情報」にはどのようなものがあるかを考えると見えてくる。よって、絶対評価の「通知表」に必要な情報とは何かについて、まず考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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