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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の理解度チェック：混同しがちな点はここだ！
  • 評価と評定
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
学校経営
全100件(21～40件)
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の時代：通知表改革の最先端情報
  • “単元通知表づくり”と実践のポイント
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
前田　達夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
■　通知表改革をする　通知表改革を行った。「単元通知表」と言う。改革の内容は次の三点である
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の時代：通知表改革の最先端情報
  • “少人数学習の通知表づくり”と実践のポイント
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
寺崎　千秋
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　少人数学習の意義　少人数学習は、子ども一人ひとりに確かな学力の確保・向上をめざし、個に応じた指導をよりきめ細かに行うために実施される。実施に当たっては、国語、算数、理科などの教科の学習において…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の時代：通知表改革の最先端情報
  • “少人数学習の通知表づくり”と実践のポイント
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
滝　尚文
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　相対評価から絶対評価へ　通知表は、児童生徒が教育課程を履修していく過程において、決められた期間内の学習の状況や目標の達成の度合い、優れた面や劣っている面を保護者に知らせるためにある。家庭では保護…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の時代：通知表改革の最先端情報
  • “習熟度別学習の通知表づくり”と実践のポイント
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
水野　岩雄
ジャンル
学校経営
本文抜粋
はじめに　子どもたちに「確かな学力」を身に付けるために、本校では平成十四年度から文部科学省の学力向上フロンティアスクールの指定を受け、目標達成に向けて鋭意努力しているところである。　学力向上の一方策…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の時代：通知表改革の最先端情報
  • “習熟度別学習の通知表づくり”と実践のポイント
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
河村　泰宏
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　はじめに　平成十三年度を初年度とする第七次公立義務教育諸学校教職員定数改善計画では基礎学力の向上ときめ細かな指導を実現するため平成十七年度までの五年間で二万六千九百人の教職員定数の改善を行うこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • “Ｃの子どもへ”の説明責任と結果責任＝ポイントはどこか
  • 支援は計画の段階から始まっている！
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
加藤　英也
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　説明責任と結果責任　平成十四年三月に改正された小（中）学校設置基準に以下の条項がある。　　第二条　小（中）学校はその教育水準の向上を図り、当該小（中）学校の目的を実現するため、当該小（中）学校の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • “Ｃの子どもへ”の説明責任と結果責任＝ポイントはどこか
  • 子どものやる気を引き出す教師の働きかけ
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
若手　三喜雄
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　はじめに　昨年度から絶対評価に基づいた通知表が実施されている。通知表が、相対評価から絶対評価に変わるということは、子どもたちや保護者に、学習の到達状況が分かることである。到達状況が分かることは、子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • “Ｃの子どもへ”の説明責任と結果責任＝ポイントはどこか
  • スタートラインをはっきりさせ、どれだけできるようになったかを比較する
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　スタートラインはどこか　一回目８点。二回目５点。　新年度五年生になってすぐの漢字復習テストの結果である。二日に分けておこなった四年生の復習テストは、ともに１００点満点…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の通知表＝信頼と不安の分岐点はここだ！
  • 観点別学習状況の評価と評定との関連は
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
橋本　由愛子
ジャンル
学校経営
本文抜粋
平成一四年度の一学期末、Ａ保護者から校長へＴＥＬが入った。その内容は、「今年度から評価が今までの相対評価から絶対評価に変わりましたね。このことは、学校から説明を受けて、納得しています。でも一学期の通…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の通知表＝信頼と不安の分岐点はここだ！
  • 子どもの信頼を得、不安を払拭せよ
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
稲葉　章司
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　不安はどこから生まれるか　終業式が終わった日の午後、学校に鳴り響く電話を、緊張しながら取るのは、私だけではないだろう。絶対評価の通知票が初めて渡された平成十四年の終業式。例年に比べて保護者からの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の通知表＝信頼と不安の分岐点はここだ！
  • 「通知表」をめぐる保護者説明
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
臼井　敏夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　通知表を手にした児童・保護者が、これまでの児童の努力の結果を確かめ、これから何を、どのようにすればよいかを見通すことができれば通知表のねらいは達成できる。「絶対評価」の通知表は、従来以上に「何を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価の通知表―よい例・工夫例33
  • 絶対評価の通知表＝信頼と不安の分岐点はここだ！
  • 補助簿の活用、根拠を所見欄に明示する
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
桜沢　修司
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「上がったか」　「それとも下がったか」　通知表に対する第一の関心は、これである。大人も子供も、それは同じである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学校評価―どんな診断票でどう進めるか
  • 児童生徒にかかわる評価と学校改善の方向と課題
  • 学力テストの結果と学校改善の方向と課題
書誌
学校マネジメント 2004年12月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　はじめに　学力検査、学力テストは、いわゆる「業者テスト」が盛んなときには、よく実施されたものである。「業者テスト」が進路指導の一環としても禁止され、「偏差値」が追放され、教師の指導の定着度を、自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新年度―学校イメージＵＰの情報戦略40
  • 04年度:学校のアピール重点と情報戦略の立て方
  • 絶対評価の通知表への理解を高めるアピールとは
書誌
学校運営研究 2004年4月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　通知表の考え方・形式・見方についての説明　通知表は、児童生徒の学習と生活全般について、学校から家庭に向けた状況を報告するものである。これは、指導要録とは違って、法的な根拠はなく、発行するかどうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教員の能力評価＝納得と信頼の診断法25
  • 管理職としての考課能力：自己診断のポイント
  • 主任としての考課能力
書誌
学校運営研究 2003年9月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　行政機関の評価　私は、十数年教育行政に携わっていた。ここでの、学校という職場と大いに違うのは、「勤務の評価」ということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　奉仕活動・ボランティア―導入課題27
  • 奉仕活動・ボランティア法をどう思うか―論点・争点を考える
  • 「奉仕」への活動の手順を考えたい
書誌
学校運営研究 2001年12月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　総合的学習どうマネジメントするか
  • 総合的学習の決め手はこのマネジメント力だ！
  • 地域施設の活用―どうマネジメントするか
書誌
学校運営研究 2000年6月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　本校でしかできない地域施設の活用　「総合的な学習の時間」の活動を考える時、まず、本校でしなくてはならない「総合的な学習の時間」の活動というのが最も重要である。すなわち、生徒の興味・関心に基づいた動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 学校でする“絶対評価”への切り換えポイント (第12回)
  • 「評価」から「評定」への校内研修を
書誌
学校運営研究 2003年3月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「絶対評価」での一年　相対評価から絶対評価へ切り換わって一年がたとうとしている。特に高等学校受験を控える子を持つ保護者からは、絶対評価で「大丈夫か」「信頼できるのか」「説明がわかりにくい」といった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 学校でする“絶対評価”への切り換えポイント (第11回)
  • 指導と評価の一体化に向けて（その５）
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
③　指導技術　「教育は技術ではない。王道を求めよ」という声が聞こえそうである。　先日、子供会の大集合に参加した。いくつもの子供会が子どもの整列に手間取っている。ところが、す早く整然とできている子供会も…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 学校でする“絶対評価”への切り換えポイント (第10回)
  • 指導と評価の一体化に向けて（その４）
書誌
学校運営研究 2003年1月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
②　指導形態　指導形態は、児童生徒の学習活動の形態をいう場合が多かった。しかし、近年の教育行政政策は、教師の指導の形態の変化をももたらしている。「目標に準拠した評価（絶対評価）」の採用は、児童生徒一人…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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