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  • 特集　学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか―
  • 学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか・実践
  • 小学校／奈美の出会い（小六）
書誌
生活指導 2003年7月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1〜20件)
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  • 特集　学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか―
  • 学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか―
書誌
生活指導 2003年7月号
著者
鈴木　和夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
全生研の実践研究が新しい局面を迎え、さまざまな議論が行われています。その一つが近畿の全国委員が苦労してまとめた「共同グループ」をめぐる論議です。今一つは、昨年の全国大会基調が提起した「子ども集団づくり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか―
  • 学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか・実践
  • 小学校／学級やグループに外からの風を吹き込む構想を持って
書誌
生活指導 2003年7月号
著者
勝野　一教
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
悩みや不安は共通しているのに心は通じ合っていない子どもたち。また、学級にはいくつもの学びのランクがあり、それを色濃く反映した友だち関係。このグループはイヤだからと言ってもすぐには受け皿はない。この状況…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか―
  • 学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか・実践
  • 小学校／「学級」をめぐる子どもたちの話し会い
書誌
生活指導 2003年7月号
著者
新谷　開
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
揺れる学級像　わたしの勤務するＪ小学校では『「わたしが教える」から「わたしたちが教える」ヘ』を合言葉に「学校改革」が進み、担任が自分の学級で授業をすることが少なくなっている。わたしは今年も五年生の担任…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか―
  • 分析的論文
  • いま〈学級〉をどのように問うのか
書誌
生活指導 2003年7月号
著者
船越　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
いま、∧学級∨が大きく揺れている。この小論では、生活集団の「組」としての学級の崩壊から、新しい「組」としての「共同グループ」の発見と学級の再構築へという視点から、五つの実践を検討した上で、制度としての…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　学級づくりを始めよう―子どもの希望を育む最初の出会いと活動
  • 巻頭メッセージ
  • 学級づくりを始めよう―「教師のはたらきかけ」と「指導」―
書誌
生活指導 2011年4月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　教師のまわりに子どもたちが群れていない　最近の教育現場で気になっていることがあります。　それは、教室でも、校舎の廊下でも、そして校庭でも、教師のまわりに子どもたちが群れていないことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　実践記録を書こう
  • 論文
  • 実践記録の書き方〜書くことそのものが学び〜
書誌
生活指導 2010年12月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　なぜ書けないのか　実践記録が書けない……、という声を、最近よく聞きます。ただここで考えなければならないのは、「書けないのか」、それとも「書かないのか」、という問題です。前者は、書きたくても書けない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　面白い教材で楽しい授業をつくる
  • 小・事例
  • 四コマ漫画を教材に―「サザエさん」を使って〔５年・国語〕―
書誌
生活指導 2010年5月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導／国語
本文抜粋
はじめに　サザエさんの四コマ漫画を使った国語の授業を紹介します。対象学年は５年生。校内の研究授業で行った授業です。したがって、校内の多くの職員が見ている中での授業ということになります…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「学級づくりハンドブック〜楽しい集団づくり35の秘訣〜」
  • 楽しい学級づくり35のアイデア　ＰＡＲＴ２／集団づくりをすすめる方法と技術〈学級づくりをじっくり着実に〉
  • 14．指示と評価の仕方
  • （小）子どもたちを「育てる」ために
書誌
生活指導　臨時増刊 2008年8月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　育てる指示と評価を　指示と評価は、　「子どもたちを教師の指示通りに動かしたい」　「きちんとさせたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級担任としての出発
  • 実践のポイント
  • 学級びらきの演出と工夫
  • 高学年／学級や担任を子どもや保護者に「ひらく」
書誌
生活指導 2008年4月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆学級を「ひらく」こと　「学級びらき」の「ひらく」の意味は、学級をスタートさせる意味と、子どもたちや保護者に学級を「ひらいていくこと」であるともとらえています。したがって、子どもたちと…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの自治的世界をひらく
  • コメント　中村実践について
  • 「自分たちのため」の学校づくり
書誌
生活指導 2008年1月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　「職場づくり」と「全校集団づくり」　中村実践は、神奈川大会の「学校づくり」小学校分科会で提案された実践である。さて、この「学校づくり」という分科会名は、かつて「全校集団づくり」という名称で、児童会…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　楽しい学級・学校を―集団づくりのアイデア・二学期編
  • 二学期の文化的行事
  • 小学校／音楽会はラップで
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　音楽会に向けての構想　全学年単学級の学校で、三年生のクラス。　小さな学校なので、二学期の音楽会にはほとんどの保護者が参観。それだけに音楽会は、毎年どの学年も力が入る取り組みである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　もめごと・対立・トラブルを突破する実践８つのヒント
  • 学年の先生とうまくいかない
  • 小学校／二つの「立場」から考えてみる
書誌
生活指導 2006年10月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　はじめに　全国的に、若い人たちがどんどん職場に入ってくる時代になりつつあります。　しかし、どの都道府県でも採用が少ない時代が長かったので、ベテラン教師と若い人たちの世代の距離が大きい職場が多いので…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級・学校が楽しくなる集団づくりのアイデア・二学期編
  • 二学期の体育的行事
  • 小学校／親子風船バレーボール
書誌
生活指導 2006年9月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　学級ＰＴＡ活動として　三年生の実践ですが、どの学年でも取り組めます。　本校では、学級ＰＴＡ活動として年に一回、親子行事に取り組みます…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　集団づくりの出発・４月のアイデア
  • 班会議・班長会議・学級（総）会
  • 小学校／原案をつくり、討議をしよう
書誌
生活指導 2006年4月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
課　学級総会に原案を提案してみよう　総会には「原案」が必要です。子どもたちはその「原案」にそって討議し、その活動方針と内容について合意し、決定していきます…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　リーダー指導―問題提起する子／応答する子
  • Ｑ＆Ａ　リーダー指導について
書誌
生活指導 2002年7月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　　リーダーが「いない・出ない・育たない」といった声にできるだけ実践的に答えていきたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　暴力をこえて信頼の世界を
  • 常任委員会の報告
  • 「共同」と「信頼」の全国大会
書誌
生活指導　臨時増刊 2001年11月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　東京大会の意味　　第四三回全生研全国大会は「孤立化から共同に　暴力を超えて信頼の世界を」というテーマのもと、二〇〇一年八月一日〜三日、東京都渋谷区において開催されました。（七月三一日に前日企画…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　どうなる、学級担任
  • 実践報告　どうなる、学級担任
  • クラスを越えて―学年内サークルから学校づくりへ―
書誌
生活指導 2001年9月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
少人数授業を前面に出しての学級解体や、総合的な学習の時間でのクラスを越えたグループ編成など、子どもたちにとって「学級」で生活することの意味が薄れつつある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　子どもの現実から出発する
  • 子どもの現実から出発する
書誌
生活指導 2001年4月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
指導は子どもの現実をすべて知ったうえで行なうことはできません。それは、子どもへの「働きかけ」の過程で知るのであって、現実を知るとは「働きかけ」の過程そのものだったはずです。子どもの現実を出発点におくこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　メディアのウソとホント―情報教育の視点
  • 私のメディア・リテラシー
  • 情報を話題化することと発信すること
書誌
生活指導 2001年1月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１ はじめに　自分自身がメディア情報を相対化し、批判的に読み解く　力をつけるためには、私の場合、以下の二つの視点が大切…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　私が子ども観を修正したとき
  • 実践記録
  • 【コメント】教師が自分自身に出会えたときに
  • 桂川、萩原氏の実践を読んで
書誌
生活指導 2000年6月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　教師が自分と出会うときこそ　特集のテーマに関して編集部から以下の三つの視点が提起されました。私なりに整理してみると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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