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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 学級づくりの過程で子どもが伸びたと実感した時―小学校
  • 級友の良さを認めあえる
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
上木　信弘
ジャンル
学級経営
全100件(1～20件)
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 提言・子どもが伸びたという実感―何を基準に判断するか
  • 達成感を基礎に、意欲的になるとき
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　まず「できた！」という達成感　この「子どもの伸びを、何を基準にして判断するのか」という問いに答えられるのは、教師という仕事をきちんとしていない筆者には難しいが、長年授業を観察してきた者としては、答…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 提言・子どもが伸びたという実感―何を基準に判断するか
  • ユーモアあふれる文章表現がみられるようになったとき
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　文章表現が鋭くなるとき　子どもが伸びた――と実感することは、いろいろな場面で感じる。　わたしの場合、一番多く感じたのは、子どもの「はてな？帳」を読んでいる時であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 提言・子どもが伸びたという実感―何を基準に判断するか
  • 子ども自身の内部に主体的な自己を蓄積する
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
古川　治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　新しく歩んでいく節目の場の設定を　毎日、子どもたちと顔を合わせていると、子どもたちが鉄棒の逆上がりができるようになったなど「わかる・できる」は見えるが、成長自体は見えないものである。それでも、学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 提言・子どもが伸びたという実感―何を基準に判断するか
  • 小さな変容が見えること
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子どもが伸びたという実感は、何を基準にして判断するか。　それは、子どもにとって【できなかったことができるようになったか】ということである。そして、実感の連続によって、できたことがしっかりと身に付いてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 学級づくりの過程で子どもが伸びたと実感した時―小学校
  • 躾の三原則が達成できたときである
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
山西　浩文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　席を立つ時は椅子を入れよう！　四月に創刊された明治図書刊「家庭教育ツーウェイ」に、向山洋一氏がしつけの三原則についてこう書いている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 学級づくりの過程で子どもが伸びたと実感した時―小学校
  • 「交流」と「励まし合い」で子どもが伸びる
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
平藤　幸男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級づくりで子どもが伸びたと実感したのは、次の場面である。　　「交流」と「励まし合い」　　以下に二年生九名の実践を述べる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 国語の場合
  • 一年の終わりに感動する事実を作る
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
松藤　司
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　評定するからこそ力がつく作文力　授業中に作文の基礎を教える。　例えば一文を短くする。　例えば改行…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 国語の場合
  • 指名なし討論ができるようになったとき
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　三年生最後の教材で子どもの伸びを実感した　三年生最後の教材は、（光村図書三年下）物語教材「モチモチの木」と説明文教材「虫のゆりかご」から選択となっている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 算数・数学の場合
  • 私の必需品・百玉そろばん！
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
濱田　謙
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
「濱田先生のおかげで、算数ができるようになりました。ありがとうございました。」　以前では聞くことができなかったこの言葉を、聞くことができるようになったのは、ＴＯＳＳの優れた教材を使ってからである。これ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 算数・数学の場合
  • それは、子どもが自分の力で問題解決ができるようになった時
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
島田　功
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　はじめに　授業者として、子どもの成長を感じるのは、子どもが、問題を自分の力で解決できるようになったときです。まさしく、子どもの成長を肌で感じる瞬間です。もちろん、最初からうまい方法でやれるわけはあ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 社会の場合
  • 「よく書けるようになった」とレポートを読み返すとき
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
吉田　高志
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
作文を読んでいる時　子どもが伸びたと実感した時、それは、子どもたちの社会科作品を読んでいる時である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 社会の場合
  • ノートづくりで子どもの成長をとらえる
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
石本　康一郎
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
一　向山式ノートづくり　子どもの成長をとらえるためには、ノートを点検することが有効である。向山洋一氏は言う…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 理科の場合
  • 観察した項目が増える
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　気づいたことの個数　観察をさせる。実験をさせる。すると、必ず、ノートや観察カードに「分かったこと・考えたこと・思ったこと」を書かせる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 理科の場合
  • モノの持ち込み・ノートの変化・テストの向上
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
子どもが伸びたと実感するのは、大雑把に分けて考えると、子ども自身の場合と教師の場合の２つの場合がある。ここでは、主に子ども自身の場合について、取り上げる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 図工の場合
  • 野放しの授業では、「できる子ができるようにならない」ＴＯＳＳ酒井式との出会いがＡ子を変えた
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
星野　裕二
ジャンル
学級経営／図工・美術
本文抜粋
一　野放しの図工でいいのか？　私は絵を描くのが好きな少年だった。絵というよりは漫画を写すのが好きであった。六年生の終わりごろには、漫画を写したスケッチブックは百冊を超えた。一時期は本気で漫画家になろう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 図工の場合
  • 「すべての子」に「伸び」を期待できる方法は
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
本川　監
ジャンル
学級経営／図工・美術
本文抜粋
一　「伸び」を実感する酒井式・佐藤式　　自分自身がそのできばえに驚く作品ができる。今まで「図工が嫌いだ」と言っていた子が「図工が好きになった」と言う…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 体育の場合
  • 成功体験の繰り返しが、子どもに３つの変化を起こす
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
村田　正樹
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
体育で子どもが伸びたと感じるのは、次のような変化が見られた時である。　①　できなかった運動ができるようになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 体育の場合
  • 教えればできる。教えないからできなかった。
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
小野　真弓
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
一　初めて後ろあや跳びができた　私が、生まれて初めて後ろあや跳びを跳べるようになったのは、ほんの一年前である。二〇〇三年六月二二日（日）ＴＯＳＳ体育上達講座ＩＮ東京のときだった。横浜の渡辺喜男先生の指…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 体育の場合
  • 超苦手なＡ君がこうもりふりおりを達成
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
根津　盛吾
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
一　入学したばかりの一年生　入学直後の一年生を、校庭の遊具まで連れて行った。「登り棒」「鉄棒」「ジャングルジム」などで遊ばせるためである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　仲間とつくる楽しい学級活動
  • 子ども同士の結びつきを深める工夫
  • 小学校／自分のやりたい係をつくらせ、活動させる
書誌
心を育てる学級経営 2009年6月号
著者
上木　信弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級活動で、子ども同士の結びつきを深めるためには、　　自分のやりたい係をつくらせ、活動させる　　ことである…
対象
小学校
種別
特集
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