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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　学級崩壊を防ぐ力量を鍛える
  • 提言・学級崩壊を防ぐ力量を考える
  • 授業こそネックである
書誌
心を育てる学級経営 2008年7月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
全100件(21〜40件)
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  • 特集　子どもの「心」を鍛える学級づくり
  • 提言・学級づくりで子どもの「心」の鍛え方
  • 自分の壁を乗り越えさせる
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの「問題行動」にどう対処するか
  • 勉強に問題のある子への対処の仕方
  • 四つのパターンに分けて考える
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　何が問題か　勉強に問題のある子どもは、どんな子どもだろうか。　問題をはっきりさせるために、次のように分析してみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「説明責任」時代の学級懇談会の改革
  • 提言・学級懇談会のこれからの在り方
  • 事実や根拠をもって、保護者に示す
書誌
心を育てる学級経営 2004年11月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　保護者の信頼　年度当初に、学級懇談会を開く。学校の教育目標、学年目標、学級目標、さらに学級経営の方針や一年間の構想を説明する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものつまずきが見える教師
  • 提言・子どものつまずきが見える眼を磨く
  • つまずきの論理を見つけよう
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　机間指導で　子どものつまずきを発見するには、表現したものから推測するしかない。　机間指導をしながら、子どものノートを見ることもある。または、ノートを持ってこさせることもある。そこで、「おや？」とか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　担任の子の「実力」を測る方法
  • 提言・絶対評価で問われる「実力」の見方・つかみ方
  • 数で把握する
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　目に見えないものを見える形に　例えば、国語科の関心・意欲・態度を考えてみたときに、何を基準に評価をしていくか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「家庭学習の指導」新しいアイデアで
  • 親との協力関係を深める通信活動
  • 「伝えること」と「受け取ること」
書誌
心を育てる学級経営 2002年7月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　家庭学習の何を知らせるのか　家庭学習に関して、保護者の協力を得るために通信などで知らせる内容は、粗くまとめれば、次のようなことがらである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 続ければ本物になる
書誌
心を育てる学級経営 2009年10月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
時折、子どもたちに問うことがある。　「大きくなったら、どんな仕事がしたい？」子どもたちは、しばらく考えて、「うん、公務員かな」「看護師さんになりたい」「幼稚園の先生かな」「野球の選手」など、自分の将来…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第12回)
  • 当たり前を増やす
書誌
心を育てる学級経営 2008年3月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　できて当たり前　一年間の連載をしてきて、取り上げた内容は、できて当たり前と言えそうな内容ばかりである。取り立てて、ほめられることではないのかもしれない。しかし、現実にはそれができていないことが多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第11回)
  • 教室をきれいにする子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　教室は、だれのもの？　教室に一歩入ると、いろいろなことが目に入る。例えば、　●机の周りに落ちているゴミ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第10回)
  • 「ごめんなさい」が素直に言える子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　言い訳する子　人間誰しも完璧ではない。　間違えたり、失敗したりすることがある。　ましてや小さな子どものころは、なおさらである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第9回)
  • 感謝のできる子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「お陰さまで……」という言葉　この言葉の意味を考えてみる。「陰とは何か」である。物には、光と陰の二面性がある。光に対して陰がある。この両方があって、初めて成り立つ。一方だけでは成り立たない。光は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第8回)
  • 掃除に一生懸命取り組むことができる子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2007年11月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「はたらく」ってどんな意味？　子どもたちに、問う。　「はたらくって、どんな意味？」　何をいまさら問うのかという顔をする子もいる。なかには、「考えたこともない」と答える子もいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第7回)
  • 弱いものいじめをしない子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2007年10月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　正義の味方　子どもの頃をふりかえってみる。「正義の味方」が出てくる映画ドラマ・時代劇を目にすることが多かった。赤胴鈴之助、月光仮面、白馬童子、赤影、水戸黄門である。これらの話は、強き悪人（権力を笠…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第6回)
  • 時刻・時間の守れる子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2007年9月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　チャイムの合図を守る　集団生活を送る上で、大事な規範意識として、　時刻・時間を守る　　ことが挙げられる。学校の決まりの中で、必ず出てくるのは、時刻や時間を守ることではないかと思う。一人一人が勝手な…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第5回)
  • 言葉遣いを考えることのできる子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2007年8月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　言葉＝心　言葉は、使う者の心を反映する。子どもたちの日常会話を聞くことがある。そこには、「きもい」「ださい」など、言われた相手が、そこにいられないような言葉が平気で使用されている。使っている当人た…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第4回)
  • トイレのスリッパをそろえる子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　スリッパがそろわない　学校には、子どもたちが使用するトイレが数カ所ある。　子どもの使用するトイレのスリッパが、散乱することはないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第3回)
  • 譲り合うことのできる子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2007年6月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ブランコの取り合いから　一年生を担任した四月のことである。　ＡさんとＢさんが、けんかをし、お互いに泣いているという…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第2回)
  • あいさつのできる子にしよう
書誌
心を育てる学級経営 2007年5月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　あいさつ考　あいさつは、漢字で書くと「挨拶」となる。それぞれどんな意味があるのだろうか。　漢字辞典で調べてみる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに「モラル」を育てる (第1回)
  • モラルを育てる原則を考える
書誌
心を育てる学級経営 2007年4月号
著者
山田　一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　モラル低下の現状　教室等でモラル低下が、どのような形で見られるか、考えてみた。　大きくは、学習でのこと、生活場面でのことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第1回)
  • エキサイティングな学級づくり
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
山田　洋一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
アカペラでエキサイティングに！　　▲普通の合唱じゃつまらない。学芸会は、かっこよくアカペラに挑戦…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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