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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 実践／このようにして「記述力」を高めた！
  • 表現様式に応じた記述力の指導
  • 中学年／発想豊かな紹介文作りから
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
樋口　浩
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 「記述力」を高める指導法―考え方とポイント
  • 記述力の四要素とその指導のポイント
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「発想」　記述力を高めるためには、「発想」「構成」「文記述」「推敲」の四つの要素が重要である。ただし推敲は紙幅の関係上ここでは割愛し、以下、指導のポイントを「発想」から順に考えていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 「記述力」を高める指導法―考え方とポイント
  • 教科を貫く国語力としての記述力の育成
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　児童生徒の記述力にかかわる近年の大規模な調査として、次のようなものが挙げられる。（注一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 「記述力」を高める指導法―考え方とポイント
  • 書くにあたって「相手を意識する」ということ
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ＯＥＣＤの学力調査や文科省が行った教育課程実施状況調査などの結果から、子どもたちの「自由記述（論述）」の力に課題があることが指摘されている。そうした指摘の中で特に問題視されているのが、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 実践／このようにして「記述力」を高めた！
  • 各領域における記述力の指導
  • 【話す・聞く領域】正しく伝えるために、メモ力を伸ばす
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
弓場　順枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「話す・聞く」力と記述力の相互関係　「話す・聞く」領域において、記述力の育成は直結する課題である。表裏一体の関係にあると言ってもよい…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 実践／このようにして「記述力」を高めた！
  • 各領域における記述力の指導
  • 【書く領域】書く意欲と確かな書く力を高める
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
牧野　守
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「書きたいという意欲」と「書けるという気持ち」を子どもたちにもたせたい。子どもたちのそういう思いの高まりによって記述力は高まっていく…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 実践／このようにして「記述力」を高めた！
  • 各領域における記述力の指導
  • 【読む領域】表現の工夫を読み取り、生かす
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
大森　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　記述力を高める単元を構想していくうえで、自分が大切だと考えたことが二点ある。　●子どもたちが書きたいという意欲がわくように、目的を明確にする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 実践／このようにして「記述力」を高めた！
  • 表現様式に応じた記述力の指導
  • 中学年／のびのびと表現できる子どもに
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
大村　利津子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　やる気の起こる題材を求めて　子どもの頃、感想文の学習で、「思いどおりに書けばいいよ。」と言われるけれど、「かわいそうでした。」から先、原稿用紙がうまらず、困った思い出がある。「表現活動に楽しんで取…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　ことばの文化に親しむ
  • 実践／ことばの文化に親しむ小学校の授業
  • ４年／日常から捉え、日常へ返す言葉の指導
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
樋口　浩
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　両親、祖父母の世代から伝わり、各地に広がる言葉がある。それが、子どもたちの生活の中、とりわけ遊びの中に根ざしたものであれば、子どもたちはまさに文化の伝承者である。子どもたちの言葉の世界に…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 確かな国語力をつける実践資料の展開
  • 中学年／カードを集めて、楽しく伝え合おう
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
樋口　浩
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の概要　話し合う力は、繰り返し行わなければ定着しない。小集団の話し合い活動を日常的に繰り返すことで、伝え合う力の伸張を図る…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 全学年総点検！　年度末の国語授業「やることリスト」
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
平井　千恵・鈴木　真樹・今村　行・星野　克行・山田　将司・原之園　翔吾・辻村　重子・花塚　寛・岩舩　尚貴
ジャンル
国語
本文抜粋
小学1年　和歌山大学教育学部附属小学校　平井千恵　「話す・聞く」の学習で何ができるようになったか振り返る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/9/16まで無料提供)
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 小学校　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 小学３年／モチモチの木（全社）　バリエーション①
  • 自分の感想や考えをもって「モチモチの木　活弁士」になろう
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
中尾　聡志
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元までに押さえたいこと　子どもたちは「春風をたどって」を読むことを通して，登場人物の行動や気持ちについて，叙述を基に捉える【構造と内容の把握】の力や，「まいごのかぎ」を読むことで，登場人物の気持ち…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 小学校　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 小学３年／モチモチの木（全社）　バリエーション②
  • 豆太のこと，「みんな」どう思ってる？
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
今村　行
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元までに押さえたいこと　この単元では，様々な視点から登場人物を捉える，ということを目指します。光村図書３下の１３６ページには「たいせつ」の項目の中で「語り手や他の登場人物が，その人物について語る言…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 小学校　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 小学４年／スワンレイクのほとりで（光村図書）　バリエーション①
  • 読み方の価値に気づく単元
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
平井　和貴
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元までに押さえたいこと　押さえたいのは，これまで学んできた読み方です。「白いぼうし」では，色やにおいを表す言葉に着目すること，「一つの花」では，設定や繰り返し出てくる事柄に着目する読み方を学びまし…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 小学校　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 小学４年／スワンレイクのほとりで（光村図書）　バリエーション②
  • 強く感じたことは何なのか？
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
星野　克行
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元までに押さえたいこと　「スワンレイクのほとりで」は，「わたし」が，一人称視点で夏休みにアメリカに行った出来事を振り返り，心に残ったこととして作文を書いていこうとする物語です。一人称視点の物語は…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」ネタ＆ワークシート
  • 達人が教える「書くこと」指導のベストテクニック
  • 「絶対書けるテーマ」とその活用術
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
絶対に書ける作文テーマ10　　小学生のうちに，書いておきたいテーマを10点紹介します。学年が進んでも，何度も書かせたいテーマです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/7/18まで無料提供)
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」ネタ＆ワークシート
  • 達人が教える「書くこと」指導のベストテクニック
  • 「ネタ探し」の技術
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
文章を書くことは，子どもたちが自分を表現し，他者とつながる大切な手段です。「書くこと」を通じて培われる言葉の力は，国語科の見方・考え方を深め，他教科でも応用できる基盤となります。本書で紹介する技術を通…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」ネタ＆ワークシート
  • 達人が教える「書くこと」指導のベストテクニック
  • 「ワークシートづくり」の技術
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
技術１　「読ませず」見せる　理想のワークシートは，子どもがワークシートを受け取った瞬間に使い始められるものだと思います。そのためには，授業の流れだけでなく，ワークシート自体が，どこに，何を，どのように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」ネタ＆ワークシート
  • まるごと使える「書くこと」ネタ＆ワークシート　小学校編
  • 中学年　報告文／楽しく報告しよう！
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　「報告文」のねらいは，報告する内容の　ポイントです。何を伝えるか。これをしっかりと書くことです…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」ネタ＆ワークシート
  • まるごと使える「書くこと」ネタ＆ワークシート　小学校編
  • 中学年　記録文／食レポ～今日の給食を記録しよう～
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　給食のメニューについて，具材や見た目，味，食べた感想をレポートする文章を書く活動を行います。「おいしい」という言葉を使わずにその魅力を伝えるためにはどうしたらよいかなど，その特徴を伝える…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」ネタ＆ワークシート
  • まるごと使える「書くこと」ネタ＆ワークシート　小学校編
  • 中学年　案内文／もらってうれしい！ご案内のお手紙を書こう
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
笠原　雅広
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　案内の文章を書くときは，相手を慮って，より適切な表現にしようと，自分の書いた文章を見直し，言葉を吟味することが大切です。ここでは，手紙の組み立てを学びながらも，「どうしてその型で書くのか…
対象
中学年
種別
特集
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