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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／読んで、読んで、言葉のリズムを覚えよう
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
西村　嘉人
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／子どもの気付きから始まるスキル学習の取り組み
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
井上　幸信
ジャンル
国語
本文抜粋
一　スキル指導は教え込みだけではない　言語スキルに限らず、スキルの学習というと、反復指導、練習（確認）によって定着させようとすることが多いように思う…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―課題発見力と問題解決力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／「課題発見力」「問題解決力」育成の鍵は、「教材」「推論」「評価」「対話」にあり
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
和田　卓也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学教材を中心とした「課題発見力と問題解決力の育成」　ここ数年、ＰＩＳＡ型読解力育成を視野に「読み取ったことを自分なりに解釈して課題発見したり、自分の考えを持って問題解決する力の育成」について取り…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―課題発見力と問題解決力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／「習得」と「活用」で確かな言語力を育てる
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
桑原　一之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文で情報とスキルを習得する　子どもたちは説明的文章を一年生のときから読み、学習している。しかし学年が進んでも、根拠に基づいて段落分けができない子ども、自分の判断で要約文や要旨を書くことができな…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―課題発見力と問題解決力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／読解で身についた力が活きる国語科学習の工夫―「環境未来へ発信！」の実践を通して―
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
村川　圭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「身につけた言語能力の活用を見通した国語科の授業」を進めていくために、まず、目的意識をもって教材文を読む。そして、個々の目標を達成するために教材文で言語能力（読解力）を習得する。さらに…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―説明的な文章の解釈力をつける指導の開発
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／立場による情報のとらえ方の違いに気づかせる
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
石川　等
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読む」目的を明確に　学習指導要領の改訂により、「読むこと」の領域に「説明的な文章の解釈に関する指導事項」が新設された。高学年のそれは「目的に応じて、文章の内容を的確に押さえて要旨をとらえたり、事…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―説明的な文章の解釈力をつける指導の開発
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／説明文を自力で読み、仲間と考えを深めていく授業をめざして
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
藤田　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　説明文の授業について長いこと悩んでいた。物語を読むということは、椋鳩十先生の言葉を借りるなら、「活字の林をさまよい思考の泉のほとりにたたずむ」ことだ。授業の中でも、いろいろな歩き方で、そ…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―説明的な文章の解釈力をつける指導の開発
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／小見出しや資料から推論する
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
大越　あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ＰＩＳＡ調査の結果を踏まえた指導の改善の具体的な方向として、「①テキストを理解・評価しながら読むこと」があり、さらにその指導のねらいとして「目的に応じて理解し、解釈する能力の育成」が示さ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／書くために読む
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書くために読む　説明文「百年前の未来予測」（東京書籍六年下）を読んだ後、取材した内容をもとに自分の手で説明文を書く授業を構想した…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／分かりやすく伝えることを重点に
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
岩間　昌央
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的な記述力を育成する土台づくり　論理的に思考し表現する力は、すぐに身につくものではない。論理的な記述力を育成するためには、論理的な展開の良さと必要性を子どもたち自身がまず実感しなければならない…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／話す内容を書いて整理する
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
武市　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　おしゃべりや雑談は好きで得意であるが、みんなの前で話したり、説明したりすることは苦手という児童は多い。ましてや高学年ともなると、恥ずかしいという気持ちが先にたち、さらに口が重くなってしま…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 古人我を欺かずの実感を―表現と認識の不変と変化を学ぶ―
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　先人の知恵と生き方に学ぶ　学校教育において、なぜ、伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくりをするのか。それは、先人である古人（価値あることを言ったり、したりした昔の人―『新明解国語辞典』より一部引用…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 音読を繰り返す・続ける　全校音読集会で力を伸ばす
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　国語力育成に全校で取り組む　兼務をしている小学校では、「国語力は人間力」を合い言葉にして全校で国語力の育成に取り組んでいる。取り組みを始めて三年目になる。その成果として、子ども自身が、「私の小学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 『和俗童子訓』貝原益軒著にみる慣れ親しむ学習とは
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　一昨年だったか、教育科学『国語教育』（明治図書）の「国語教育人物誌」の欄に、ある小学校での「古典の暗唱」の様子を書いたところ、あちこちの学校から、「私の学校でもやってますよ」と、私の実態…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 音読・暗唱を核とした学習活動
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　古典を楽しむ子どもたち　東京都世田谷区のある小学校で実に楽しく生き生きと古典を学んでいる授業を拝見する機会に恵まれた。『枕草子』（四年）、『平家物語』（五年）、『徒然草』（五年）、『方丈記』（六年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 慣れ親しみ方の諸相とステップを押さえた学習を
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
１　慣れ親しみ方の諸相とステップを押さえる　百人一首大会、昔話を語る会、俳句と短歌などの暗唱発表会、故事成語カルタ会、古文と漢文の群読発表会など、「伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習」活動が、盛んに行わ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 古典の内容にどこまで踏み込むか
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
三浦　和尚
ジャンル
国語
本文抜粋
１　小学校段階における基本的問題　伝統的な言語文化に親しむという場合、私自身は、少なくとも学校教育の範疇で考える限りは、「意味が分からなくてもいい」という立場はとらない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 今、何のための「伝統的な言語文化」か
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語
本文抜粋
１　取り扱い上で留意すべきこと　平成一〇年度版までの「言語事項」が、「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」に改められた。そしてこの事項は、「伝統的な言語文化に関する事項」や「言葉の特徴やきまりに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 古典を孤立させない実践を
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
内藤　一志
ジャンル
国語
本文抜粋
１　中学は高校の轍（受験古典化）を踏むな　中学校新指導要領の「伝統的な言語文化に関する事項」を、読解技能の育成という視点から見ると、一年に知識事項、二年は内容理解、三年は歴史的背景に連動させた理解とい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 「言語文化」の継承・創造へ
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
米田　猛
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「言語文化」という用語　「言語文化」という用語の問題を考えるときに、西尾実の次の言葉に注目したい（『言語生活の探究』岩波書店、昭和三六…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 昔話や唱歌を教材にした授業
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
中村　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　新学習指導要領の「伝統的な言語文化に関する事項」では、小学校で扱う教材が次のように示された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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