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  • 特集　おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • １学年／言葉と向き合う姿勢を育てる
書誌
実践国語研究 2012年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
全100件(81～100件)
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  • 特集　思いを伝える！主体的・協働的な書くことの授業アイデア
  • 提言　主体的・協働的な書くことの授業づくりとは
  • 交流の過程で主体性を育てる
書誌
実践国語研究 2017年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 自律と他律と　　「小人閑居して不善をなす」という言葉がある。出典は『大学』である。「つまらない人間は暇でいるとよくない事をする」という意味で用いられることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 提言　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 適切な課題が力量を形成する
書誌
実践国語研究 2015年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大作一編主義　Ａ先生は、中高一貫校に勤務する若い方である。学生時代は近代文学を専攻した。国語教育の勉強は、授業で必要な単位を取得した程度である。勤務校では、中学でも高校でも現代文と古典の担当が分か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　情報活用力を育てる「読書活動」をどう創るか
  • 提言　情報活用力を高める「読書活動」とは
  • 情報の海へ―これからの読書指導―
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
情報を活用する方法の習得　「読書」「読書活動」「読書指導」には、いくつかの種類がある。分類の観点がかわると、分け方も種類も異なる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第18回)
  • 登場人物の役割をおさえる
  • 今月の教材「故郷」魯迅・各社
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
少年の頃の閏土は純粋さをもっていたが，苛酷な現実によって狡猾な面をもつようになっていた。それは楊おばさんに通じる邪悪さである。宏児と水生は過去と未来の姿でもあることを理解させたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第17回)
  • 場面構成と重要人物をおさえる
  • 今月の教材「故郷」魯迅・各社
書誌
実践国語研究 2021年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「故郷」は，国家と個人のあり方や人としての生き方を考えさせる骨太な作品である。主要な登場人物は六人で，それぞれが重要な役割を担っている。その役割をおさえることが肝要である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第16回)
  • あまん　きみこ
  • 今月の教材「おにたのぼうし」（教育出版）
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
登場人物は皆善人であるが，物語は悲劇に終わる。登場人物の心情の変化を丁寧におさえ，理解されない孤独と，それでもなお善良であることを貫いたおにたの生き方とを理解させる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第15回)
  • ヤスオカ君の美点
  • 今月の教材「サーカスの馬」（学校図書）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
ヤスオカ君のことを「劣等生」「覇気のないつまらない者」とだけ思うのは，半分しか理解していない。彼には感受性の強さ，心の優しさ，想像力の豊かさという美点がある。それに気づかせることが授業のポイントとなる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第14回)
  • 繰り返される言葉
  • 今月の教材「サーカスの馬」（学校図書）
書誌
実践国語研究 2020年7月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
繰り返される言葉には，重要な意味が込められていることがある。本作品では，「まアいいや，どうだって。」という言葉が，ヤスオカ君にとってどのような役割を果たしているのかを押さえることが授業の一つの核となる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第13回)
  • ヤスオカさんの回想
  • 今月の教材「サーカスの馬」（学校図書）
書誌
実践国語研究 2020年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「サーカスの馬」は，現代的な問題を内包した作品である。また，中学生が小説の読み方を学ぶのに好適な教材である。まずはヤスオカという人物が，自分の少年時代を回想して語るという点をおさえておく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第12回)
  • 人物の心情を把握する
  • 今月の教材「字のない葉書」（各社）
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
単に出来事を押さえるだけでなく，簡潔な文章でありながら，家族一人一人が末の妹を思いやっていること，またそのときの情景が目に浮かぶように表現されていることなどを理解させることがポイントとなる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第11回)
  • 人物造型を把握する
  • 今月の教材「字のない葉書」（各社）
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「字のない葉書」は，大きく二つの部分に分かれる。前半部は，日常生活で家族に見せる父の姿と手紙の中で邦子に見せる父の姿とが対照的に描かれている。時代背景を理解させながら人物像を把握させる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第10回)
  • 「ごんぎつね」はどのような物語か
  • 今月の教材「ごんぎつね」（各社）
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜごんは「ひきあわない」と思っても兵十の家に行ったのか。栗を固めて置いたことが意味するのは何か。茂平にごんのことを語ったのは誰か。そうしたことを押さえることが「ごんぎつね」の理解を深めていく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第9回)
  • ごんはどのように変化していったのか
  • 今月の教材「ごんぎつね」（各社）
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
悪い狐として登場したごんは，兵十のおっかあのことを知ってから変わり始める。栗を兵十に届けるようになってからは，その生活にも変化が生じる。その中で，兵十に対する愛情が次第に大きくなっていく…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第8回)
  • ごんはどのようなきつねとして登場したのか
  • 今月の教材「ごんぎつね」（各社）
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
ごんは、遠い昔のどこかの森に住むきつねである。初めは、悪いきつねとして登場する。そのきつねが、どのように変わっていくのか――それを読み取ることが、学習のポイントである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第7回)
  • 失敗・自覚・成長
  • 今月の教材「少年の日の思い出」（各社）
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
他人のことは簡単にわからない。わかると思うのは浅薄な人生観しかもたぬからである。美に傾斜するあまり、人は時に逸脱する。本教材からいろいろなことが読み取れる。文学入門にふさわしい教材である…
対象
小学校／中学校
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第6回)
  • 二人の人物像
  • 今月の教材「少年の日の思い出」（各社）
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
「僕」に感情移入して読む学習者が多い。登場人物に寄り添って読み進めるのは自然な行為である。しかし，感情的に読んでいるだけでは見落としてしまうこともある。細部を丁寧に読みながら全体を把握するように読むこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第5回)
  • 書かれていないこと
  • 今月の教材「少年の日の思い出」（各社）
書誌
実践国語研究 2019年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
第四場面から第七場面までの少年の行動と心情をおさえていくと，その人物造型が浮かび上がってくる。書かれていることだけでなく，何が書かれていないのかを考えることで，作品の理解が深められる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第4回)
  • コムラサキをめぐる出来事
  • 今月の教材「少年の日の思い出」（各社）
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
十歳のときの出来事は，十二歳のときの出来事とは直接の関係はなさそうに見える。しかし，この部分がどのような意味をもつのかは押さえておく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　夏休みにチャレンジ！国語授業力向上大作戦
  • 【提言】授業力を向上させるために―研究会のことなど
書誌
実践国語研究 2018年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
長期漸進と短期集中と　「教員には研修・研究は必要ない」と言う人はいない。　教員免許を取得し、採用試験に合格すれば、教員にはなれる。ただし、それはスタート地点についたのであり、実践者としての成長はそこか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第3回)
  • 作品の構成を考える
  • 今月の教材「少年の日の思い出」（各社）
書誌
実践国語研究 2018年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
小説は細部からなる。教材研究の段階で丁寧に読みとっていくことで、さまざまなことに気がつく。一方、全体を俯瞰的にみることで気がつくこともある。全体と部分の往還が必要である…
対象
小学校／中学校
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