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この記事に関連する記事の検索結果
  • 障害児教育実践に必要な記録のとり方
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　授業が上手くいく！脳科学のスキルＡ～Ｄ
  • スキルD　脳科学の成果を教育の場で有効活用するために
  • ワーキングメモリトレーニング―基礎知識と教育の場での活用とヒント
  • 子どもの実態に合わせて選択して実践する
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ワーキングメモリは，バドリーによれば①音韻ループ，②視空間スケッチパッド，③エピソードバッファ，④中央実行系の４つに分けられる。子どもの実態に合わせてこれらを選択し，意識して鍛えるのがワーキングメモリ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ５　相手の欠点を指摘する
  • ②「おしゃべりばかりしていると嫌われるよ」などと指摘する
  • 行動を分析し、教師の言葉や態度を改め、他の行動を教えてほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの行動を分析する。そして教師の言葉や態度を改め，他の行動を教える。「お手本になってごらんなさい」が指導の基本である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｃ　様々な検査方法や教育方法
  • (11)音楽療法
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
音楽療法とは「音楽のもつ生理的，心理的，社会的働きを用いて，心身の障害の軽減回復，機能の維持改善，生活の質の向上，問題 となる行動の変容などに向けて，音楽を意図的，計画的に使用すること」である。（日本…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学校の実践
  • シール貼り，線引き，色塗りの教材を３次元情報に変換して指導する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学校の実践／知的障がい特別支援学校（中学部，高等部重度知的障がいグループ）の歌唱学習システム
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • グラビア
  • 第５回特別支援教育・研修の集いin東京（ALL横山浩之講座） 04.6.6
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第５回 特別支援教育・研修の集いin東京（ALL横山浩之講座） 04.6.6　講座「自閉症を理解するための基礎基本」を聴いている参加者。総勢250名の，「超」満員会場だった…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • グラビア
  • 第１回　特別支援セミナーin福井 04.5.29
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
中学数学の模擬授業の導入。フラッシュカードを行うも，全く取り組んでいないADHD役の高橋正和氏。（前列手前…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 重度・重複障害児の指導 (第3回)
  • 子どもの生活の質を上げる４つの方法
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　知能検査を使って評価する　４月当初，Ａくんはこんな子どもだった。　　敢　13歳。男子。先天性疾患による四肢体幹機能の著しい障害，知的障害重度。津守・稲毛式乳幼児精神発達診断０歳８ヶ月（運動33ｐ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • グラビア
  • 第２回TOSS基礎学力セミナーin富山 04.2.21
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
横山浩之氏，大森修氏による模擬授業道場では，７名の教師が参加。とくに浜松繁氏の子どもへの対応が目を見張った…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • グラビア
  • ADHD／LD対応初心者セミナーin秋田 04.3.27
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
総勢100名の超満員会場。石川真悦氏は，あかねこ漢字スキルの指導法を，「大人版」で参加者に体験させる。「受けの技術」には圧巻…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 重度・重複障害児の指導 (第2回)
  • 重度・重複障害児の理解のためには，教師修業が必要である
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
重度・重複障害児の理解のためには，教師修業が必要である。次の３つの教師修業の方法を提案する。　　１　知能検査の質問項目を，音読・視写する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • グラビア
  • 第４回TOSS特別支援教育ML・研修の集いin大阪
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
総勢140名の超満員会場。案内メール発信後10日で，キャンセル待ちになった。　　本誌副編集長の大場龍男氏　浜松繁氏…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 重度・重複障害児の指導 (第1回)
  • 重度・重複障害児には，向山氏の授業の原則が通用するものとしないものがある
書誌
教室の障害児 2003年12月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
重度・重複障害児には，向山氏の授業の原則が通用するものと通用しないものがある。　「障害の理解」が指導の第一歩である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • グラビア
  • TOSS障害児教育の広がり
書誌
教室の障害児 2003年12月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第４回TOSS障害児ＭＬの集いは, 2004年1月に大阪で開かれます。　　ＴＯＳＳ/Ｈｕｍａｎ提案セミナー（宮城）　2003.7.19…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • グラビア
  • 第３回TOSS障害児教育ML研修の集い
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全国から，50名を超えるMLメンバーが参加しました。　第４回集いは，１月に大阪で開催されます
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ＴＯＳＳ障害児教育情報コーナー
  • 法則化障害児教育サークル越谷
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2001年12月19日，私は一通のＦＡＸを向山先生宛てに送った。　向山洋一　先生　埼玉の西川諭と申します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする！？特別支援が必要な子への対応の仕方教えます
  • なぜ，叱るのはよくない方法なのですか？
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
平山　諭・小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ１　ＡＤＨＤの児童に，注意した方がよいのか，注意しない方がよいのか，判断が難しいです。　セミナー等の模擬授業を見ても，あまり注意をしていないように思います…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】軽度発達障害児の就労支援の現場から
  • 雇用促進は万能か
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
松田　啓一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　筆者は横浜市総合リハビリテーションセンターで職業的訓練及び職業相談の業務に従事している。本稿では筆者の現場での経験を基に表記テーマを考察してみる。実証的研究とは異なる小論であり，紙幅の関…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • ＬＤ／ＡＤＨＤの子を伸ばす指導のポイント
  • 伝えたいことを脳に届ける！イメージを起こす！イメージを持続させる！
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
平山　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　前頭葉機能を高める16の技術　ＬＤやＡＤＨＤは脳の機能障害である。言葉を変えれば，見たり・聞いたりする際の，情報の認知的処理をめぐる問題だということである。ＡＤＨＤは，前頭葉を活性化する神経伝達物…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • グレーゾーンの子の保護者・家庭へのアプローチで大切なこと
  • 話し合いの根拠を，共通の経験ができる検査に求めて
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　話し合いのテーブルを用意する前に　校内で特別支援教育のコーディネーターの役をするようになって，保護者との話し合いがうまくスムーズに運ぶようになってきたと感じています。医療へつなげたり，専門の相談機…
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小学校／中学校
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